简介：随着社会向纵深的发展，交际日益频繁，作为交际的主要方式，口语交际自然也显得越来越重要。加强“口语交际”教学，完善课堂教学方法对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。在多年语文教学实践中，“口语交际”教学应从三个方面进行突破。

简介：

简介：摘要随着新课改的实施，口语交际作为人与人交流的基本手段，成为小学语文教学的重要组成部分。口语交际主要在于培养学生倾听、表达和应对的技能，属于互动的动态过程。它对学生的发展有着一定的推动作用，有着自己独特的意义性。作为小学语文教师应充分认识到口语交际内容的重要性，并应结合学生的心理特征、个性特征等不断地探究课堂教学新途径，借此来最大限度地凸显小学语文口语交际课堂教学的有效性。

简介：摘要：新课改背景下，需要秉承素质教育的相关原则，对小学语文口语教学进行全面的优化。同时，小学语文新课程标准要求把学生口语交际能力的提高当作重要学习内容，学生在进行交际学习的过程中，须做到认真地倾听，在交流与表达的过程中应运用文明用语。在此背景下，要求小学语文不能只限于为学生灌输知识的实践与教育，更要成为学生在进行口语锻炼、人际交往等相关方面的主要工具。

简介：【摘要】在小学语文教学中，培养学生的口语交际能力不仅有利于提高学生的语文学科素养，还有利于提升学生的综合素质与实现其个性的全面发展。为提高小学生的口语交际教能力，作者结合多年教学经验，详细阐述了以下几项有效策略：定位口语交际教学目标;选择合适的话题;多为小学生创设交际情境;依托教材，开展口语交际训练活动;加强互动式教学;注重交际技巧，规范口语交际礼仪等。

简介：摘要：伴随着课程改革深度推进，语文教学环节提升学生阅读与写作能力的同时，应重视学生口语交际能力的强化，语文口语交际课堂的教学任务不应局限在向学生进行理论知识的讲授，以促进学生全面发展为目标，重视口语交际课堂教学策略的应用。因此，语文教学环节对学生口语交际能力的培养应成为语文教学中的基本内容，基于此，本文侧重口语交际能力培养的意义、口语交际课堂的构建策略进行探究。

简介：

简介：口语交际课程对于小学生来说是提升其口语交际能力的重要平台。口语交际课程能够开发小学生的口语交际意识,让小学生拥有更高的口语交际能力。本文主要就小学语文口语交际课堂教学实践进行探究,以期能够给小学语文口语交际课堂教学带来一定的积极作用。生活化的口语交际教学内容在口语交际课堂中,教师要充分利用课堂内外的资源,让学生能够在口

简介：摘要：想要让学生的听力与人际关交往能力有着显著的提升，就必须要重视小学语文口语交际的学习。小学时期，是学生初步开始吸纳知识的关键时期，教师应该结合每位学生的自身情况来带动语言交流相关的活动，创设出形象生动有趣的课堂氛围，从而达到激发学生学习兴趣的目的，让学生拥有机会能锻炼语文口语交际能力，逐步掌握此项技能。

简介：摘要：口语交际课堂教学可以帮助学生克服语言紧张和不流利的问题，通过大量的口语练习，学生能够逐渐增加口语输出的机会，从而提高口语的流利度。本文对小学语文口语交际课堂教学策略进行了探讨。

简介：摘 要：语文是小学教育当中的一门重要科目，该科目教学不仅与提高小学生的语文基础知识素养有关，同时也能够培养学生们的口语交际能力。口语交际能力是小学生所必须要具备的一种能力，无论是在学习中还是日常生活中，都需要通过口语交际与外界人员进行交流，因此小学语文教师应该重视起学生口语交际能力的成长，采用合理的方法以及措施在小学语文教育当中开展口语交际教学，提高学生们的该方面能力，本文就此展开相关的研讨。

简介：摘要口语交际是时代发展的需要，是人与人之间沟通的桥梁。新课程把“听话、说话”改为“口语交际”并专门编排了“口语交际”课，不仅是提法、教材的改变，更是内涵的丰富、观念的更新、教法的改革。口语交际的“口语性”，启示我们在教学设计中要特别关注交际话题的情境设置，激发学生想说的兴趣和欲望，恰当地引导学生在特定的情境中真实地进入角色，在具体的情境中完成交际。

简介：摘要语文老师要把握好语文的学科性质，掌握教学大纲，引领学生畅游语文的天地，从而使他们爱语文、学语文，提高语文素养。口语交际能力是社会对人才的最基本诉求，在小学语文教学中，必须要重视对学生口语交际能力的培养。本文将对现阶段我国小学语文口语交际教学现状进行分析并提出教学策略，以树立小学语文教学关于口语教学的正确观念，促进小学生口语水平的提高和培养更好的交际能力。

简介：摘要：语文教育是一种汉语课程,以听说与读写为其基本模式。利用口语交际,可以培养学生的表达能力、语言创新能力、交流能力、思考能力、协作能力和研究能力等,从而提高学生的语文综合素养水平。在口语交际中,老师也可以通过创设情景使学生进入到有趣的情景空间之中,从而增加学生的语文认知体验,提升其知识内涵。在学校语文课程中,口语交际教学尤为重要。老师必须从他们的认知习惯入手,并针对各个年龄的学生剖析其表达方式,通过情境教学的方式提升口语交际教学直观性和明确性。在这个教学中,学生能够利用口语交际来培养其语文自信,从而增强其对语文知识的求知热情,并逐渐积累语言智慧,从而产生一些思想上的独到观点。教师应设计有效的情景教学模式,以发掘在语文课堂中所包含的口语交际情境内涵,并大力开展口语情景教育,以激发学生的思维,并不断培养其口语交际能力。

简介：【摘要】小学语文口语交际课堂教学研究这一课题的研究是《义务教育语文课程标准》（2022年版）的深切呼唤。口语交际被小学语文教学单独列为课堂教学内容的一部分，由此可见小学语文教学对小学生口头语言能力的重视。本文主要通过研究学生在课堂上出现的实际问题并采取一些策略来提高口语交际课堂水平，为学生未来的口语交际学习打下坚实的基础，并为教师提供一定的口语交际课堂教学经验。

简介：【摘 要】在小学语文口语交际课中做好课堂教学评价的研究工作，将切实通过评价环节带动学生对自己的口语表达过程进行反思，发现其中的问题并加以改正以使学生的口语交际活动体验更加完整，通过评价环节的合理优化为口语交际课程的整体教育质量提升提供重要的助推力量。在现阶段的小学语文口语交际课程中，教师应切实做好现有课程结构与实际教学目标的分析工作，基于学生的实践特征与发展规律制定针对教学评价环节的优化策略，切实指导评价体系的创新，为口语交际课程的整体优化奠定基础，切实推动学生语文素养在该平台中实现最大化提升。

简介：摘要：在小学语文教学中，口语交际是基础的教学内容，对培养学生的语言能力和提升语文的综合能力有着重要的作用。所以，语文作为培养学生口语交际能力的主要学科，就需要小学语文教师在教学中改变传统教学观念，不断对教学模式进行创新，为培养学生口语交际能力创造有利的课堂环境。

简介：摘要：语言是人们交流与沟通最为直接的方式，口语交际主要是指人们在日常的生活中的信息传递以及情感表达。小学阶段是学生学习的关键时期，培养学生的口语交际能力也是教师在教学过程中的重要课程内容，因此本文主要对培养小学生口语交际能力的措施进行分析。

简介：摘要：结合小学语文课程标准分析不难发现，小学阶段的语文教学需要以口语交际为基础，逐步提升学生的基本口语能力，培养学生的倾听习惯、表达习惯和交流意识。让学生能够与他人进行良好的交际和沟通，自主完成社会交往活动，逐步形成良好的合作精神和意识。教学经验丰富的教师会站在宏观的视角，有效规范及引导学生的口头语言，稳步提升学生的口语交际能力。立足于课堂，灵活利用教材开展针对性的教学活动，避免盲目性和随意性，整合多元化的训练方式，保障学生能够逐步形成良好的语言习惯以及听说态度。

简介：