简介：劳动教育虽然包括劳动技能的学习、调节紧张学习生活等功能，但其最核心、最本质的价值国标却只能是：培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养。

简介：摘要   劳动教育是教育大计，要教育孩子树立树立正确的劳动价值观，劳动教育的目的是人格的培养，劳动教育的真正意义是让孩子有幸福生活的能力。

简介：

简介：穆书杰爸爸和耿亮爸爸在一起聊天。“论脑子，我家小书杰不比你家耿亮差，怎么学习就不如耿亮呢？”“脑子聪明没用，关键在于他的脑子用在什么地方。小书杰脑子不是用在学习上，而是用在玩上。”

简介：摘要：工匠精神是一种宝贵的职业精神和素养，强调在工作中要敬业、精益求精，并追求卓越。小学阶段是学生身心发展的关键时期，教师需要抓住这一时机，将工匠精神巧妙融入劳动教育中，以提高教育的效率和质量，同时促进学生身心的全面发展，使其得以健康成长。这篇文章将对工匠精神的内涵，以及如何在小学劳动教育中培养学生的工匠精神进行详细阐述。

简介：摘要：随着国家的飞速发展，社会变化日新月异，现如今国家也积极倡导培养德智体美劳全面发展的复合型人才。若中学生只注重智育，而不注重劳动教育的话，那么在步入社会时，极有可能会非常不适应。因此，创新高中劳动教育非常重要，既锻炼了学生吃苦耐劳、培养坚韧不拔的意志，又促进学生劳动价值观的成长，而非只传授书本上的知识，使学生只会学习，劳动意识薄弱，无法形成正确的劳动价值观，不能独立自主的生活。

简介：摘要：对学生进行适当的劳动教育，使学生树立正确的劳动观念和劳动态度，让学生从小热爱劳动和尊重劳动人民，养成爱劳动的良好习惯，这也是培养学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。文章将从几方面对学生进行劳动教育提出几点有效的建议。

简介：摘要：素质教育明确指出要让学生全面发展，但是初中阶段的学生对于劳动教育意识不足。通过劳动教育可以让他们的心智更加成熟，锻炼他们的生活自理能力、动手操作能力。学校不仅是让学生进行学习的场所也同样是帮助学生建立正确的人生观和价值观的地方，学校通过劳动教育让学生形成正确的人生观价值观，珍惜当下，体验幸福，开创未来。

简介：摘要：劳动是人类社会发展的基石，具有重要的教育功能。劳动不仅能够培养人的实践能力，还能促进人的全面发展。劳动对人的思想、情感、美感、心理状态、创造精神等都具有影响作用。因此，在中职院校开展劳动教育是当前职业教育的重要举措。中职院校的劳动可以划分为日常生活劳动、生产性劳动以及服务性劳动。在日常生活劳动中，学生可以学习如何独立生活、保持卫生、维护个人形象等基本技能。在生产性劳动中，学生可以学习如何生产商品、管理生产过程、维护设备等专业技能。在服务性劳动中，学生可以学习如何与人沟通、解决问题、提供服务等社交技能。

简介：摘要：新时代教育背景下，对加强人才培养提出了新要求。学校应该树立科学的质量观，重视评价的诊断、激励和促进作用，树立以核心素养为导向的评价观，全面落实立德树人根本任务，唤醒学生的生命自觉，引领学生实现自我发展。加强核心素养的培育，可以有效促进小学生的德智体美劳全面发展，以适应未来社会对人才的需求。因而越来越多的学校也更加重视通过劳动教育来培育学生的核心素养。本文结合《中国学生发展核心素养》内容，通过核心素养培育角度研究，对在劳动教育中如何有效培养小学生的核心素养时发现：“人文情怀”、“审美情趣”、“理性思维”、“批判质疑”、“勤于反思”、“国家理解”这六个方面的核心培养基本要点的培育较为薄弱，故从这六方面提出了劳动教育如何推动促进小学生核心素养培育的实现途经。

简介：摘要：幼儿阶段对于人的成长有着非常重要的意义，因此对幼儿的教育问题开始广泛关注。但是在幼儿教育的过程中，幼师将更多的注意力集中在对幼儿文化课程的学习上，在其他方面重视程度严重不足，在这其中，劳动教育更是被边缘化。幼儿园应该积极鼓励家长，让幼儿积极参加家务劳动，并且要积极宣传劳动教育的重要性。本文就幼儿劳动教育的价值进行简单的探讨。

简介：

简介：内容摘要：近十年来，随着人民生活的不断提高，家长们对孩子的教育由原来的自由散养模式转变成唯读书轻劳动。家长们普遍认为劳动家务会浪费孩子读书的时间，一切为了孩子，一切家务家长包办，孩子只要做好一件事就是读好书即可。孩子的自理能力越来越糟糕，孩子变成越来越懒散，学习态度也越来越糟糕，不仅成绩没有提升，基本的自理能力都丧失了，所以重视孩子的劳动教育，从小就得抓起。

简介：摘要：

简介：［摘要］招远市西苑学校开展“知农时、懂农事、会稼墙”的特色劳动教育实践课程。 以二十四节气为课程载体，以家校基地联合，探索劳动教育新模式。依托我校“龙丰源”劳教育基地，根据本校实际情况，结合气候、季节、自然环境等因素，合理规划劳动实践基地的位置、面积、种植项目等，做到规矩整齐、四季常绿、高矮错落、果蔬分区、班班有别、级段有补、文化浓郁。实现了劳动教育与德、智、体、美五育并举，并且与传统文化、科技深度融合，取得了丰硕成果。

简介：摘要：劳动教育的目的是让学生通过劳动体验，培养劳动观念、掌握劳动技能以及养成良好的劳动习惯。通过劳动教育能够增强学生对劳动知识以及劳动技术的学习兴趣，不断丰富学生的学习生活，促使学生综合素质能够得到良好发展。随着新课程改革的深入推行，综合实践活动课程受到广大教育者的关注，其在培养以及提升学生综合素质方面有着良好的促进作用，所以应将劳动教育与综合实践活动展开有效融合，在综合实践活动中进行劳动教育，促进学生综合素质快速提高五育融合泛指教师在组织教学活动的过程中，应当兼顾对学生德智体美劳的培养，保证学生能够全面发展。具体分析来看，教师在组织劳动教育的过程中，应当在确保学生掌握基本劳动技巧，领悟到积极参与劳动活动意义的同时，主动融入和其他四育有关的内容。本文主要在五育融合下，探索劳动教育的改革和创新途径，确保学生发展的全面性可以得到保障。

简介：摘要：中国几千年来受儒家思想的浸染,熏陶,很多家长秉承着"万般皆下品惟有读书高"这样的理念,觉得知识分子,官员是不屑于在基本的劳作方面费时费力的。孩子读书就是为了做官,念书,受教育和从事体力劳动是格格不入的,甚至认为从事体力劳动是底层人才干的事情,再加上近几十年来人们生活水平的提升,城镇化越来越显著,很多家长常年居住在城市,孩子在城市就学,学业压力越来越大,生活水平的提升,以前的很多体力劳动,砍柴、摘草、喂猪、洗衣做饭,整理房屋等等事务,现在都被机械化代替,洗衣用洗衣机,拖地用拖地机,洗碗用洗碗机。不要说孩子没有家务可干,就连家长家务活都少了至少一半,再加上学习的压力,作业的压力,就业的压力,整个社会都越来越重视学历的提升,把劳动服务行业看成不务正业,所以就是不会做家务显得情有可原,甚至认为一个女孩会做家务是不独立的体现,一个男孩会做家务是懦弱的体现,以后在婚姻生活中无法拥有主动权。学校中也从原来提倡的"德智体美劳"全面发展转变成了为升学的压力,不断的增加文化课的比率。劳动课应该消失在历史舞台。这样的结果就是天天提倡热爱劳动,尊重劳动,却越来越多的人成年后连最起码的自我服务都不愿动手,这对将来我们的社会会造成不堪设想的后果。

简介：

简介：摘要：“00后”大学生的劳动观在形成受一定的历史原因所影响的同时主要是受现实因素的挑战和冲击，最重要的就是劳动观形成的主要渠道——大学生劳动观培育的重要影响因素。本文主要就是针对家庭对“00后”大学生的劳动观培育、学校对“00后”大学生的劳动观培育、社会对“00后”大学生的劳动观培育存在的主要问题及剖析这些问题产生的根源，并对新时代大学劳动教育价值观培育的意义进行研究。

简介：摘 要：教育部将劳动课独立成一门课程，目前劳动教育还处于萌芽期，本文提出了劳动教育的几点思考，包括根植劳动观念、明确劳动教育内容、劳动教育的方式等等，提出教师在教中学，学生在劳中学，提出创新劳动教育、家校联合、重视劳动表彰等观点。