简介：摘要：随着“互联网+”时代的到来，以及云计算、大数据、自媒体等各种新技术的广泛应用，各种新媒介信息传播方式如雨后春笋般涌现出来，为我们的生活、学习带来便利的同时，也使得语文阅读教学方式发生了巨大改变。从纸媒阅读到电子信息阅读，从计算机阅读到手机阅读，阅读媒介的多样化跨越成为阅读的主流，为传统阅读教学带来了新的机遇和挑战。基于此，以下对高中语文跨媒介阅读实施策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：跨媒介阅读作为现代化教育的一种方式，主要是引导学生学习跨界的信息获取、呈现与表达等内容，使学生借助多样化的工具达到学习目标。因此，跨媒介阅读对语文教师而言，是一种有利的教学方法；对学生而言，是一种有效的学习工具。跨媒介阅读依托的是功能强大的互联网。所以在构建基于跨媒介阅读的高中语文课时，教师既需要看到互联网发展给语文阅读带来的媒介优势，也要理性看待技术发展的弊端，避免在技术中异化。通过总结高中语文跨媒介阅读指导经验，笔者针对跨媒介语文阅读课堂的构建，提出以下建议。

简介：摘要：在媒介融合的时代背景下，语文教育应适应时代的发展变化，注重培养学生的跨媒介阅读能力。传统的纸质阅读已经不能满足当代学生对知识获取和信息理解的需求，而跨媒介阅读则可以通过结合文字、图片、音频和视频等多种媒体形式，提供更丰富的文本呈现方式，使学生能够全面理解和深入思考文本内容。跨媒介阅读教学路径的探究需要教师积极拓宽教学资源，引入多样化的媒体素材，让学生在观看视频、浏览网页、听取音频等过程中进行积极的阅读与思考。教师还应鼓励学生进行个性化的媒介选择，并引导他们在跨媒介阅读中培养批判思维和创新意识。也要与家长形成紧密的配合，让家庭共同参与学生的跨媒介阅读实践，以促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着信息技术的快速发展，高中语文教学发生了转变，教师要创新方式，提高学生的学习兴趣。因此，教师应及时转变教育理念和授课方法，采用跨媒介阅读教学的方式激发学生的学习兴趣，营造良好的阅读环境，以此提升语文阅读教学的实效性并针对高中语文跨媒介阅读教学的实施策略进行分析。

简介：摘要：当前，网络在飞速发展,新媒体技术的应用越发广泛,这些技术的发展也会影响到人们的阅读方式。当前，人们在生产生活工作的过程中受媒介信息的影响越来越大。对此,人们越发关注自己媒介素养的培养,这引起了高中语文教师的关注。当前高中语文教学开展的过程中，就需要结合新课程标准改革的要求，建立跨媒介阅读和交流学习任务。本文主要论述了阅读对于高中语文学习的重要意义，并提出了跨媒介阅读的具体教学措施。

简介：摘要：随着新课改的推进，教师越发重视学生的素质教育，因此，教师在开展教学任务的过程中常常会关注学生的核心发展。然而跨媒介阅读能够巧妙地融合多种学习资源，让学生能够在学习的过程中接触到更多的知识，这对于学生的学习有着重要的作用。本文围绕在高中语文教学中实施跨媒介阅读的策略展开论述，希望对大家的教学任务有所帮助。

简介：【摘要】目前信息技术不断的融入到教学领域之中，跨媒介阅读与语文教学的融合成为一种必然的趋势，所以教师要积极探究跨媒介阅读与语文教学相融合的有效措施，为学生构建一个良好的阅读环境。教师要主动发掘跨媒介阅读的优点所在，在课堂教学过程中利用媒介产品为学生营造和谐的阅读环境，利用跨媒介阅读创新混合阅读模式以此来激发学生的阅读热情，实行任务驱动式阅读，让阅读更加的有目标和方向。本文就高中语文教学中实施跨媒介阅读的具体策略展开论述。

简介：摘要：新时代背景下，阅读能力已然成为了判断一个人能力如何的重要标准，阅读能力好坏决定着一个人的社会地位如何，同时也决定着其是否能够成为一名优秀的人才。面对激烈的社会竞争，首要是要拥有良好的表达能力，那么表达能力的前提自然是要拥有良好的阅读能力。基于此，以下对在高中语文教学中实施跨媒介阅读的具体策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在网络技术迅速发展的背景下，我国进入了新媒体时代。因此，在阅读方面传统媒介受到冲击是时代发展的必然结果。而作为高中语文教学中必不可少的阅读教学活动，也受到传统阅读媒介影响，开始出现阅读传播速度慢、阅读效率低等问题。本文主要以跨媒介活动阅读为基础，研究跨媒介阅读的特点及必要性，并探讨促进高中语文跨媒介阅读学习活动的策略。

简介：摘要：在高中语文课程学习中，为完善教学情境、提高内容亮点，“跨媒介阅读”被列入高中语文课程标准，是以跨媒介阅读与群文阅读相结合的方式，以提高课堂教学水平、增强学生深度阅读思考能力为目标，来促进知识的学习与运用。

简介：摘要：新课程改革背景下，各项符合教育发展需求的政策相继出台，理清了教育者的教学思路，打开了学习者的探究空间。尤其是学习任务群的提出，为语文教学提供了无限可能，可谓是教育史上的里程碑。“跨媒介阅读与交流”是《普通高中语文课程标准（2017版）》提出的，实践证明对于高中语文教学大有裨益。通过对“跨媒介阅读与交流”的概念、优势与内容分析，笔者认为该任务群符合高中学生学习需求。故此以《雷雨》为例详细论述学习任务群设计策略，以期提升教育实效。

简介：  【摘要】高中语文教学过程中，阅读是一项极为重要的学习能力。因为高中学生通过阅读可以提升自我的文化素养，培养良好的学习习惯。并且，阅读学习可以促进高中生的语文核心素养不断发展。所以教师应该对学生进行阅读的引导，激发学生阅读的兴趣，让学生感悟中华传统文化的魅力。因此，学生在日常生活中应该大量阅读，阅读方式也应该更加多样化、全面化。本文主要探究高中语文教学中融入跨媒介阅读的有效途径，以此来提升学生对阅读的重视，进一步提升学生语文核心素养的能力。

简介：

简介：摘要：新课程改革中，要积极变革语文阅读教学方式，广泛开展跨媒介阅读教学，让语文阅读教学途径得到极大开拓。同时，跨媒介阅读教学中教师的备课方法也随着变革，教师要做好运用多媒介开展教学的准备，以便激发学生自主学习的内驱力。本文就语文跨媒介阅读教学存在的一些问题提出可供借鉴的改进策略。

简介：摘要：新课程改革中，要积极变革语文阅读教学方式，广泛开展跨媒介阅读教学，让语文阅读教学途径得到极大开拓。同时，跨媒介阅读教学中教师的备课方法也随着变革，教师要做好运用多媒介开展教学的准备，以便激发学生自主学习的内驱力。本文就语文跨媒介阅读教学存在的一些问题提出可供借鉴的改进策略。

简介：摘要：在新高考背景下，得语文者得高考，而阅读又在语文高考中占据重要地位，学生的阅读和表达两者之间相辅相成，互相促进，这对提高学生的语文综合能力、培养学生的语文学科核心素养具有重要的作用。文章从项目实施和课程设置两个方面以及基本内容和特色课程建设两个维度，着力探究高中语文跨媒介阅读校本课程的建构模式。

简介：摘要：随着社会的蓬勃发展与时代的迅猛进步，我国教育迎来了全面发展的黄金时期，为有效促进教育改革与课程改革的具体实施，各界对于教育培养的人才提出了具有新时代特征的现代化要求，在经济全球化与信息全面化的新时代背景之下，经济与科技共同促进了教育信息化，并逐渐成为一种不可逆的时代趋势。高中阶段，作为学生学习生涯与人生发展的重要转折阶段，老师教学的质量和效果不仅关乎学生本身未来的发展方向与前进道路，更是关乎着一个国家、一个民族未来的发展状态，故而，教师需要有效结合现代化教学设备增添现代化教学资源，为学生们带来现代化的课堂教学活动。其中，语文作文一门贯穿我国教育各个阶段的重要学科，更是伴随学生终身发展的重要语言，在学生的发展道路甚至人生道路都有着至关重要的作用，而阅读作为语文教学的重要内容，一直以来都是教师教学的重点与难点。近年来，老师们为有效促进语文教育改革，不断调整着教学策略与方法，开展跨媒介阅读教学，为阅读教学带来诸多亮点的同时，也显现出了一些急需解决的问题。基于此，下文将围绕当前高中语文跨媒介阅读教学中存在的问题展开分析，提出几点有效的教学策略，希望能为部分老师提供一点研究灵感和方向，为共同促进我国教育事业发展不懈努力。

简介：摘要：互联网+ 时代的一大特征就在于各种先进技术在日常生活和生产过程中得到了广泛的应用，促进了生产模式的改革以及人们日常方式的改进。教育领域同样是互联网先进技术的主要应用方向之一，以高中语文阅读教学为例，高中阶段的学生阅读形势发生了明显的变化，从纸质阅读迁移到电子阅读，从网络阅读迁移到手机阅读，由此可见，呈现出的多元化阅读趋势已经成为影响高中语文阅读教学策略改革的重要因素。基于此，本文重点分析，“互联网+”时代背景之下，关于高中语文课堂跨媒介阅读策略的具体应用。

简介：【摘 要】在“互联网+”的时代背景下，课程改革逐步深化，《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出了“整本书阅读与研讨”“跨媒介阅读与交流”等18个学习任务群。高中语文教师可以尝试运用“跨媒介”的方式助力整本书阅读教学，将多媒介元素融入阅读教学中，贯串课前预学、课堂研学、课后评价三个方面，探索一种“跨任务群”式的整本书阅读形态。

简介：摘要：本文旨在探索通过跨媒体阅读培养高中语文学生批判性思维能力的策略，加强培育学生的核心素养。通过整合文本、数字平台和视觉内容等多种媒体形式，教师可以鼓励学生分析、比较和综合来自多个来源的信息，从而加深对文本的理解。为此，本文提出了融合多种媒体、加强批判性思维和指导信息比较。本文分析了鲁迅的《拿来主义》和苏轼的《赤壁赋》等案例，阐述了这些策略如何提高学生评估不同观点的能力。本文认为，这种跨媒体方法不仅能够提高学生的评估分析能力，还能让他们应对复杂的现代信息环境。