简介：摘要：柴姆.苏丁是巴黎画派中具有代表性画家,他为推动表现主义绘画的发展做出了很大的贡献。在柴姆.苏丁的绘画艺术学习过程中,他既受到了欧洲传统绘画的影响也受到了新思潮和当时诸多绘画流派的影响,并最终形成了自己的独特的艺术风格。本文根据柴姆.苏丁作品的色彩、粗犷的笔触、大胆题材三个角度分析柴姆.苏丁的油画表现形式的特点,作品中表现出的极致的热烈与他自身内向腼腆的性格形成了强烈的反差。

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简介：【摘要】目的 探究极致细节护理对甲状腺全切术后患者负性情绪、应激反应的影响。方法 选取2020年5月至2022年10月我院收治的80例甲状腺全切术后患者作为研究对象，按随机数字表法分为观察组与对照组，各40例，对照组患者接受常规护理，观察组实施极致细节护理，比较两组的负性情绪及应激反应。结果 干预后，观察组SAS、SDS均显著低于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析极致化护理在急性心肌梗死患者中对救治时间、心肌梗死复发率的影响。方法：80例急性心肌梗死患者，随机分2组，每组40例，对照组行常规接诊和对症护理，观察组行极致化护理。结果：观察组患者急诊停留时间、分诊评估时间以及急救时间均明显短于对照组，P<0.05；观察组患者心肌梗死复发率明显低于对照组，P<0.05；观察组患者对护理流程、护理效率、护理态度、护理响应、护理责任、护理安全满意度评分均明显高于对照组，P<0.05。结论：极致化护理可缩短救治时间并降低心肌梗死复发率，患者护理满意度高，说明该护理模式在急性心肌梗死患者护理中的应用价值高，推荐使用。

简介：摘要：在高中数学学习过程中，学生的数学思维存在着障碍，这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。因此，研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。

简介：摘要：思维是人们发现问题，解决问题，萌生策略，创造新理念的过程。思维模式是我们做任何事情的基础，无论你是科学家，工程师，官员，教师，医生还是学生，哪怕你只是一位全职妈妈，我们的用恰当的思维模式都可以高质量，高效率的完成自己的任务。对于英语学习者，一味的死记硬背，是很难将英语知识融会贯通的。

简介：摘要：《一个陌生女人的来信》是奥地利作家茨威格的一部中篇小说，小说以第一人称书信的形式讲述了一个单恋到极致的爱情故事。在这篇小说中，茨威格清晰地把握了一个女人内心最细腻的情感以及最微妙的变化。我们没有办法用单一的价值标准去评判这篇小说，不仅是因为陌生女人对R的情感复杂到了极致也是因为这样一场看似萌发着独立自主意识的爱情故事背后隐藏着隐秘的男权社会所制定的的爱情规则。

简介：摘要：随着地产多年的发展，户型产品经历了多次更新升级迭代，大面宽的户型产品在市场上受到客户一致认可，开发商们在项目条件具备的情况下，也越来越倾向于做大面宽产品甚至考虑把面宽资源做到极致以提升产品竞争力。本文基于目前地产项目的现状，以苏地2021-WG-44号地块项目（以下简称黄桥项目）的户型产品极致大面宽研究经验为例，阐述大面宽产品并非面宽越大就越好，面宽资源并非用到极致就越好，需要结合整个项目综合平衡考虑，以期对其他地产项目户型设计研究提供参考。

简介：摘要：英语课堂教学需要转变以传授知识和发展技能为主的教学模式，代之以“主题为引领、语篇为依托、活动为途径”的教学模式。本文通过课堂中搭建的“思维导图”支架，探索和实践在词汇教学中上利用思维导图实现零散知识系统化，隐性思维显性化，语篇解读整体化有生命力的英语课。

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简介：摘要：思维导图的应用，对于培养小学生的英语思维品质具有重要意义，不仅能够向学生直观展示知识点，又能够激发学生学习兴趣，加深记忆，提高学习能力。本文主要分析了在小学英语课堂上，思维导图的含义和重要教育价值，并研究了如何应用思维导图培养小学生的英语学习品质。

简介：摘要：小学生解决数学应用问题往往有些困难,缘于他们尚处于形象思维占主导地位阶段。因此，在小学数学教学中,教师可以借助线段图这--数学模型,使抽象的数学问题具体化,便于学生解答。基于此，本文详细阐述了借助线段图，化抽象思维为形象思维，从而开展小学数学教学的策略，以供参考。

简介：【摘 要】新课标指出：小学科学教学力求实现课堂从“知识立意”到“素养立意”的突破，以思维发展促进学生核心素养的落地。本文认为思维导图是培养科学思维并催化其发展的有效方法。在科学课堂引入思维导图，有助于找准学生的思维起点，增强学生思维的可视化，凸显学生思维的整合性并创设思维的生长点。

简介：摘要：现如今，不论是家长、学校还是社会，各方对于小学教育的重视不断加强。其中，对小学数学的关注尤为突出，因此小学数学中的数学思维的培养越来越重要。小学生的数学思维培养会为他的语言、想象、创造、空间、逻辑等能力打下坚实的基础。这些能力的形成，会让生活和知识融会贯通。因此，研究如何培养小学生的数学思维能力具有重要的现实意义。

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简介：摘要：在教学活动中,学生究竟处于何种地位?这是长期以来教育者关注和探讨的问题。外国教育家有的持保守而又批评态度,认为教学作为集体行为,其过程要有集中反映,教师的讲授就决定了教学的根本属性,即是认为教学的主体能动性在教师方面,学生成了“知识的容器”；同时也认为:“过量的教学行为往往就如一个窄口瓶子里灌大量的水,对学生是无助的。”

简介：摘要：运用经济思维分析法学问题是合适正当的，法学中的“正义”价值与经济中的“比较利益”价值有异曲同工之妙，二者完全可以在均衡中达到相得益彰的效果。

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