简介：

简介：重庆市江津区菜市街小学校长吴红卫在学生和同事口中是一名“传奇老师”。她是江津区目前为止，唯一一个以小学教师身份荣获区“十大杰出青年”的人物。当年小学生统考升重点中学，她在向阳小学任教班的学生凭成绩拿下了江津中学150个名额中的39个，拿下了17个特长生名额中的7个，比同城区的另一所学校全校升学人数还多。

简介：对立统一规律是学习古代修辞的哲学基础,运用这一规律可以指导我们避免学习中的一些片面性、简单化和绝对化的倾向,可以较全面地揭示欧阳修"简而有法"修辞理论的深刻内涵,理解历史上有关语言的繁简与修辞关系的精辟见解,领悟这些理论对现代修辞学带来的诸多启示及其深刻的指导意义.

简介：摘要教学中，只有“爱”我们的学生，带着真诚去教学，做到“润物细无声”、情达理通，才能打开学生的心扉。好的学习方法与良好的学习习惯是完全统一的，所以要想有好的方法，必须有好的习惯。

简介：【摘要】行楷书流畅、快捷、美观、易识，它是人们在学习、工作中最常用的字体。初中是学生日常书写全面应用行楷的阶段，初中阶段书法教育中学生的书写训练应以行楷为主，行楷训练的目标是规范、速度、美观。本文主要就初中行楷训练中立足规范，加强速度训练，关注日常应用，同时兼顾行楷书法的艺术性，让学生在感受行楷快速、便捷的同时，体验行楷书法的艺术魅力，提升审美情趣。制定规范，行楷书写技巧训练，提高书写速度，提升学生的审美情趣和人文修养等方面，进行分析和阐述。

简介：摘要：推动学生实现深度阅读，有利于保障学生科学利用阅读时间，实现更佳收益；能够提升阅读理解能力，增进语文核心素养。本文从探讨当前语文阅读中存在的问题和深度阅读的重要意义入手，提出了实现语文深度阅读的方法策略。

简介：摘要：在初中阶段，语文学习过程中阅读教学属于教学中的重点，直接对学生阅读能力提高、语文知识储备方面产生着很大的联系。本文就根据阅读教学中的实践情况，谈精准切入，读而有法，怎样进行初中语文深度阅读教学。

简介：摘要：在初中语文教学过程中，阅读教学属于重点内容可提高学生的阅读能力，丰富知识储备。我国教育体制改革发展，传统语文阅读模式存在角度弊病，阅读教学需进一步改革，满足初中生学习需求。深度阅读为新型语文阅读方法，在初中语文课堂具有显著应用价值。本文将重点分析初中语文深度阅读应用价值，探究深度阅读路径。

简介：内容摘要：《劝学》是古代著名学者荀子的名篇。荀子以其真知灼见，妙语贤思为后人所敬仰，也让人受益匪浅。本文就《劝学》中几个观点谈谈自己的理解，阐述自己的看法，以求共勉。

简介：摘要：本文旨在探讨初中语文阅读教学中的教学策略，以提升学生的阅读能力和理解水平。本文先从教师和学生两个角度出发，分析了教学切点的选择、创造良好学习环境、阅读争议现象以及文本生本思维的对接点等关键因素。随后，针对教学切入契机展开讨论，包括阅读教程的启动、创意学习机会的创造以及学习契机的提供。通过这些探索，旨在为初中语文阅读教学提供有效的策略和方法，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在初中语文教学中，阅读属于重要的教学篇章，不同类型的阅读文章能引导学生产生多元化的思考，丰富学生的知识学习储备。因此，教师要重视初中语文教学，根据教材中的阅读篇章制定针对性的教学方案，精准的切入阅读中的重点，带领学生有序地展开阅读，提升学生的阅读学习方法与能力。本文针对初中语文阅读教学策略展开探究，从多个角度进行教学分析，促使学生读而有法。

简介：从2015—2018年高考语文浙江卷来看,现代文阅读赏析题每年必考,考查时基本没有赏析方向的提示,赏析范围为语句或语段。在备考时,教师应提醒学生注意,答题时要联系上下文作多角度赏析,同时考虑文章的主旨和作者的情感。

简介：高中语文四册《阎典史传》是一篇文质兼美的人物传记。作者邵长蘅，清初著名文学家，其文与侯方域、魏禧齐名。他在清初文网严密的情况下，勇于道“人不敢道”，为“人不敢为”，替率众死守江阴孤城，同清军血战至死的江阴县史阎应元作传，表彰他崇高的民族气节，足智多谋的军事才干和英勇不屈的斗争气概。

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简介：国人传统上很珍惜邻里关系：潮汕有俗语：“金厝边(邻居)，银亲戚。”意渭邻居比亲戚还珍贵，大家都惯以感情来维系邻里关系，和睦相处。初到美国，感觉就大不一样，彼此的邻里关系全靠以“法”维系。

简介：从教为师,教书育人,职业之事。但教书容易育人难,尤其在唯成绩和升学率是举的情况下,我们更容易沦为教书匠,忽略甚至省略了育人,以致高分无能、有才无德者层出不穷,当我们领略了寡情者和无德者的“无情无德”时,才会想到教育大师所说的“宁要一个没文化的有德者,不要一个有才的无德者”。可惜那时本性已定,悔改已迟,所以,育人要趁早,更需得法。法不当,育无效,有契机,法得体,教育才有效!笔者教书十几年,教育管理学生无数,但常常想起几个学生来,因为他们,我的“育人有法”思想闪烁着智慧的魅力和得当的力量……

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简介：9的倍数是9，18，27，36，45，54，63，72，81，这九个数分别去乘123456789．观察所得的积，有什么规律？为什么？

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