简介：相对于赞赏和表扬,我们似乎更擅长批评和自我批评,因为我们从小就被教育:谦虚使人进步,骄傲使人落后。而骄傲当然是由于接受了太多赞赏和表扬的缘故。所以,我们很少赞赏或表扬别人,而我们受到赞扬时也会一再谦虚和推脱。

简介：摘要：赞赏教育能使班主任感到轻松、幸福。恰当而适时的赞赏学生，能让学生自信，产生继续努力的内驱力，激发荣誉感和进取心。建立完善的班级奖励机制，让学生在赞赏中奋进；捕促学生身上的闪光点，让学生在赞赏中找回自信；赞赏是门艺术，恰如其分的运用赞赏，能够行之有效的加强学生思想教育工作，促进学生进步。

简介：幸福感也称主观幸福感、总体幸福感等，主要指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。研究提高教职工幸福感是科学发展观在教师教育中的重要体现，是教育又好又快发展的客观要求，为“二次创业”能更好的提供智力支持和精神保障。这也是丰富教师精神文化生活的必要条件，是激发教师良好心理状态的重要措施。

简介：

简介：现代社会，异彩纷呈，幸福的家庭多种多样，但都少不了以下四种氛围。

简介：<正>一位著名的记者近日在报上发表了一篇回忆其小学生活的文章。文章不长,读来却特别发人深思。这位记者先生小学时代是个不折不扣的

简介：摘要：德育教育在中学教育阶段占据重要地位，德育教育能否有效开展，直接关系到青少年能否健康成长，笔者以板芙镇板芙初级中学为例，以“幸福德育”为目标，从丰富德育课程，形成幸福体验；加强学生自主管理，培养创造幸福能力；培育“幸福教师”，夯实“幸福教育”基础三方面出发，介绍我校在德育工作中实行的方法和策略。

简介：【摘要】小学语文教学中，追求课堂教学的“幸福感”逐渐成为课堂教学追求的目标之一，由此，本文就如何营造乐学课堂氛围，追求语文幸福课堂进行了探索和分析并提出了具体的方式。

简介：

简介：闪光的品格小故事:你做过的最有意义最自豪的事一定还记忆犹新吧?帮过同伴、照顾父母、体谅老师,生活中的点点滴滴也有很多难忘的事情吧?在你记忆中,你做过的最美最亮最温暖的那件好事……把它们写出来,来我们的光荣榜亮亮相,让同伴向你学习,让同学更加了解你。字数200以内。附个人照片(分辨率300dpi),并写明联系方式寄给开心果姐姐。

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简介：

简介：有一天．美国管理学家彼得到一家邮局去寄包裹。因为邮寄东西的人比较多．邮局的工作人员忙不过来．有些不耐烦．透过厚厚的玻璃．彼得看到柜台里有住小伙子．一脸无精打采的样子。

简介：<正>每一次我接到一个新班级总会遇到这样或那样的问题,每一个学生都渴望被关注,都渴望得到足够的赏识。当你把赞赏的目光,赞美的声音,给予那些渴望被肯定的学生时,你就会感受到他们那份发自内心的喜悦,就会收到学生回交给你的一份份满意的答卷,而你也定会被赞赏所带来的神奇力量所震撼。一、发现亮点,及时赞赏在我此次接六年一班的学生中有一位叫陈志洪的男孩,他是从福清的一个偏僻的小学转回来的学生。开学初,他给我们

简介：美国第三十届总统柯立芝刚上任时，聘了一个女秘书协助他。这个女秘书年轻又漂亮。但是她的工作却屡屡出问题，不是字打错了，就是时间记错了，这些给柯立芝的工作带来很多的麻烦。

简介：编前语：山西省太原市享堂西街小学是山西省唯一一所行知小学。他们力求做到陶行知先生的“千教万教教人求真。千学万学学做真人”，全校师生积极发现他人和自己的美好品格，努力践行中华民族的优良传统。做好每一件小事，拥抱美好品格，成为了师生们的共同愿望。

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