简介：我越发感到自己已不属于这古树的一部分，秋风瑟瑟．水面隐隐的涟漪无奈地聚了再散开，我轻轻摆动身体，一跃而出。枝条颤栗着，看着我轻盈的舞姿，随风逝去。

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简介：在《说“木叶”》一文中．为了论述“木叶”与“树叶”的区别．作者林庚旁征博引．引用诗歌竞达二十处。这些引诗有力地论证了观点．同时也增强了作品的文学色彩。可是。教材没有对这些引诗加以注释．很多学生表示难以理解。为破解此难题．笔者对一些难以理解的引诗试着作点诠释．聊补教材之失。

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简介：诗人林庚在《说＂木叶＂》一文中通过＂木叶＂与＂树叶＂的对比,深入细致地辨析了屈原诗歌《九歌》里的＂木叶＂这一意象所创造的独特意境以及其中寄寓的作者独特的人生感受。但是,文章在论述过程中还存在指代不明、分寸把握欠当、逻辑不够严密等问题,在此提出与同仁探讨。

简介：端木叶投入了别人的怀抱，那人竟然就是曾经无数次嘲讽过他的隔壁山神江凝？

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简介：摘要：学科核心素养是学科育人价值的集中体现。2019年版《普通高中语文课程标准》明确了语文学科核心素养的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的4个组成，并在课程目标设定上沿袭并细化了上述核心素养。面对统编教材的结构调整和任务群设定，认清新一轮教材改革所带来的教学活动的新要求是当务之急，每一个一线教师都有义务在教学研习活动中有所变、有所破、有所得。本文意从《说“木叶”》教学设计的思考出来，深入探讨核心素养驱动下的任务群研习活动设计，旨在举一反三，发见核心素养培养在任务群背景下的单篇教学里落地生根，为日后的教学设计活动指引方向。

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简介：茎叶丛中，我潺潺吟诵这句千古言秋之祖：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”徘徊在这干枯却亦荡着微波的诗行间，祭奠了湘夫人的泪迹，而思念在其中安静却又汹涌地澎湃着。于是“木叶”，在思绪里黯然斑驳。落叶如尘，是世俗与自然的完美媾和。朽木易折，昔日的繁茂已成蹉跎，木与叶，枯与盛，昭然矛盾，却又同为空阔。

简介：红玉兰的眼睛我的词语是一些眼睛是的，红玉兰的白的眼底承载了三月的雨

简介：我出生在土家族人聚集的木叶寨。阿普爷爷说，我们土家族人的太祖爷吹得一手好咚咚喹，人听人爱，树听花开，百鸟听了隔拢来。三四岁的时候，我跟着阿普爷爷在山坡上放牛，和小伙伴们学吹咚咚喹，跟着寨子上的迎亲队伍学打镏子。

简介：摘要：现阶段，为了全面提高语文教学水平，教师要针对具体教学内容，全面地进行教学设计与创新研究，从而不断提高课堂教学质量。通过具体分析，结合《说“木叶”》教学实际，总结了《说“木叶”》中相关的审美特点，分析了提高教学实践水平的措施，希望分析能进一步加强学生学习能力。

简介：通过对当前采用的叶面积测定方法进行整理,从而对不同类型的叶面积测定方法进行了简要评述。

简介：吉州窑是宋代五大民窑之一,以木叶碗闻名于世。宋代此碗出自僧侣居住的寺庙中,并不是很大众化。据史书记载,宋人斗茶品茶专尚兔毫盏。而安静寺庙僧侣们却用木叶碗品茶。因此,针对木叶碗的特点和优点提出几点思考。

简介：摘要目的对鸭脚木叶中药材进行质量标准研究，采用显微鉴别和高效液相法测定含量。方法使用中药材粉末显微鉴定方法，寻找鸭脚木叶在显微镜下的最常见的特征性细胞；采用高效液相法测定鸭脚木叶中槲皮素和异鼠李素进行含量测定。结果显微鉴定具有一定的特征性；含量测定方法槲皮素在1.2752～81.6104g；异鼠李素在1.35～180.0g范围内线性关系良好，槲皮素的回收率为99.58%，异鼠李素的回收率为98.41%。结论定性、定量方法简便、准确，该研究为鸭脚木叶药材质量性评价提供一定的依据。

简介：马褂术叶蜂是马褂木的主要害虫,萍乡和铜鼓一年发生一代。以老熟幼虫在土中作土室变预蛹越冬,翌年4月上旬开始化蛹,4月中旬开始羽化。5月上旬出现幼虫。幼虫23天就开始入土越冬,此虫发生在纯林比

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简介：摘要 目的 考察辣木叶粉对小鼠免疫功能的影响。方法 设0.125g/kg·bw/d、0.25g/kg·bw/d、0.75g/kg·bw/d三个剂量组，另设0g/kg·bw/d组以无菌水代替受试物。连续灌胃一个月后测定各项免疫指标。 结果 结果显示辣木叶粉高剂量组小鼠增殖能力[Dλ）差值]、小鼠耳重差值、溶血空斑数及NK细胞活性均显著高于阴性对照组（P