简介：

简介：根据性腺外部特征和显微观察结果,将砂海螂(Myaarenaria)的性腺发育过程分为增殖期、生长期、成熟期、排放期和休止期5个阶段。芝罘湾砂海螂满1年性成熟,1年1个生殖周期,每年有2个繁殖高峰期,分别在5月上旬到6月上旬和8月下旬到10月上旬。

简介：初二年级生物《生殖和发育》一章，历来是师生敏感的话题。以往我都是让学生用一两节课自学。结果收效甚微。今年，面对渴求知识的初中生，我尝试了大胆的开场动员，让他们领会《生殖和发育》这一章的重要性。

简介：摘要：围绕教学目标设计表现性评价，将科学的表现性评价镶嵌于课堂教学中，优化教学中的每个细节，这样才能发挥出表现性评价在初中生物教学中的最大价值。

简介：初中生正处在青春期，他们对自己身体的形态和生理的变化，难免会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感，性格变得活泼，愿与异性交往，见此情景，家长与班主任往往如临大敌，对孩子进行必要的性教育是势在必行，但又不知从何开口。作为传授生物学知识的生物教师理应担负起向他们传授健康的性教育的重任，为他们解惑，使他们的身心朝着健康的方向发展。

简介：摘要为帮助步入青春期的学生建立对性的科学认识和科学态度，吸引学生对性的关注，消除学生的性神密感，《人的生殖和胚胎发育》的教学突破能很好解答学生“我从哪里来”的疑惑，感受母亲十月怀胎的艰辛，关注自己的成长历程，使学生认识到我是一颗最优秀的种子。

简介：

简介：小鼠作为发育机制的模式动物,其生殖细胞分化与发育的研究一直是发育生物学研究的重点之一。主要综述了小鼠原始生殖细胞的起源、迁移与增殖的机制,以及原始生殖细胞向生殖细胞的分化,卵母细胞与精子的发生与发育机理,讨论了胚胎干细胞向生殖细胞体外诱导分化以及生殖细胞体外培养的应用前景。

简介：教材安排两个内容：青蛙的生殖和发育，两栖动物的生殖和发育与环境的关系。教材提供了青蛙生殖和发育的图片，让学生对两栖动物的生殖和发育有感性的认识；提供三个文字资料，让学生理解两栖动物的生殖和发育与环境的关系。本节课通过“设置问题情境-观察思考-分析讨论-归纳总结-得出结论”的教学模式．

简介：

简介：摘要近几年来环境中人为制造的各种外源性物质对人生殖健康的威胁备受关注。许多外源性物质被认为干扰了甾体类激素对生殖过程的正常调控。在进行生殖毒性研究之前需要先了解生殖系统发育的相关生理过程，这些过程的复杂性和可调控性使得外源毒素可以在多个环节对生殖系统产生有害作用。本文阐述了生殖系统发育的生理过程并列举了一些对生殖系统产生不利影响的内分泌干扰物质（EDCs）及其毒性作用的相关机制。

简介：摘要 ： 本文将立足初中生物核心素养目标，进行“鸟的生殖和发育”的教学设计第一课时。本节课的设计思路是：用情境吸引学生，用实验引领学生，用合作培养学生。

简介：摘要目的讨论先天性生殖道发育异常的超声诊断。方法根据超声表现对患者的病情作出诊断。结论超声诊断子宫发育异常，依据其外形及其内部结构回声给以判断。先天性无子宫超声图像在充盈膀胱的后方，不论纵切还是横切均找不到子宫轮廓。可见弧形骶骨，上方有一薄层软组织。在两侧可看到卵巢，体积较小。因常合并先天性无阴道故阴谱看不到气线。

简介：围绕药品非临床研究质量管理规范（GLP）体系下生殖发育毒性评价所使用仪器确认展开讨论,提供开展仪器确认所需要的关键事项：根据研究目的,选取合适种属的实验动物;动物数量应满足统计学需求;准确选取实验受试物,购入标准品或阳性药物;确定实用性强、干扰因素少的确认方法;把握实验关键点、排除其他因素对确认的干扰;建立准确度高可重现性好的评价标准;根据实验室基本情况以及研究目的,在标准作业程序（SOP）中规定不同仪器确认所需要的周期。现有生殖毒性仪器确认规范性、标准化成为实验室管理的新难点,需要努力推进其标准化规范化进程。

简介：

简介：摘要：本文探讨了初中生物学“生物的生殖和发育”教学与中华蜜蜂养殖劳动的融合实践，介绍了校内中华蜜蜂养殖课程及劳动基地的建设经验。实践结果表明，学生参与养殖中华蜜蜂劳动实践，学生发展了生物学核心素养，劳动能力和劳动精神获得提高。

简介：【摘要】尽管已经到了2023年，但是《人的生殖和发育》依然是初中生物学中最为“尴尬”的知识点，尤其是农村中学，对生物学这门课不够重视，再加上任教《生物学》的教师很多都不是生物专业的老师，对 “人的生殖和发育”这一节的知识缺乏系统的了解掌握，甚至存在着教学态度上的问题，做不到大方去授课，学生也不好意思去学习这方面的知识，使得学生不能正确地了解自身与生殖相关的结构及与生殖方面相关的知识。

简介：

简介：祁连县蝗虫、毛虫性比及生殖力、发育进度调查王薇娟，孔繁荣，马明继（青海省草原总站８１０００１）（海北州草原站８１０４００）祁连县位于青海省东北部，东径９８°０５′３５″－１０１°０２′０６″，北纬３７°２５′１６″－３９°０５′１８″，属海北藏族自治...

简介：摘要：基于生物学科的核心素养，以学生为主体，以学生较为熟悉的鸡卵为突破口，采用观察法、实验法，培养学生严谨的科学态度和对科学一丝不苟的探究精神，形成一定的生命观念。引导学生自主思考，分析和解决问题，培养学生科学思维以及一定的社会责任感。