简介：衰对盛：，密对稀。祭服对朝衣。鸡窗对雁塔，秋榜对春闱。乌衣巷，燕子矶。久别对初归。天姿真窈窕，圣德实光辉。蟠桃紫阙来金母，岭荔红尘进玉妃。霸王军营，亚父丹心撞玉斗；长安酒市，谪仙狂兴换银龟。

简介：鸣对吠，泛对栖。燕语对莺啼。珊瑚对玛瑙，琥珀对玻璃。绛县老，伯州犁。测蠡对燃犀。榆槐堪作荫，桃李自成蹊。投巫救女西门豹，赁浣逢妻百里奚。阙里门墙，陋巷规模原不陋；隋堤基址，迷楼踪迹亦全迷。

简介：通过分析李渔《笠翁对韵》用韵现象,发现《笠翁对韵》存在东冬、支微、鱼虞、支齐、灰佳、寒删、肴豪相混现象,原因有《笠翁诗韵》《笠翁词韵》的影响以及作者方音、实际语音的影响。

简介：“天对地，雨对风。大陆对长空……”这些朗朗上口而又合辙押韵的文字就出自《笠翁对韵》。《笠翁对韵》是清代著名文学家李渔的作品，这本书是仿照《声律启蒙》写成的，李渔别号“笠翁”，所以给这本书起名为《笠翁对韵》。当时，这本书是专门写给儿童的，容易记诵，在记诵的同时可以用来识字。

简介：一、“笠翁”是谁距我们今天近400年前，有一位神童曾在自家的门前种下一棵梧桐树，每到新的一年就在树上刻一首小诗作为标记，以激励自己刻苦学习不虚度光阴。这位神童从小便聪明好学，还在母亲怀抱中牙牙学语的时候，便开始学习认字，稍大一点，洋洋洒洒几千字的文章，挥笔立就，作为“神童”的他小小年纪便被家人领着到各种场合结交达官显贵。梧桐树刻诗的事迹说明“神童”的背后是辛勤的付出。他青少年时期的积累，为他今后高产的文学创作奠定了扎实的基础。

简介：随着中华传统文化入课堂的推进,校本课程与国学教育相融合成为当前的焦点。作为蒙学经典,《笠翁对韵》具有丰富的课程与教学价值,《笠翁对韵》校本课程可以从语言、思维、审美、文化四个方面进行实施。

简介：【诵读目标】1．通过各种形式的诵读，引起学生对国学经典的诵读兴趣。2．了解经典读物的词句中含有许许多多典故或故事，激发对国学经典的探究欲望。3．初步接触“对韵”，对汉语言知识有初步的感知。

简介：2017年6月30日，在哈尔滨市花园小学召开了黑龙江省教育学会“十三五”教育科学研究规划重点课题“中华国学经典课程与学生发展核心素养研究”开题培训会。全省共有85所学校，150余人参加了会议。会上重点解读了课题组编写的《中华国学经典小学生学本》系列丛书。该套丛书作为课题研究的依托课程，内容涵盖广泛，上至诗经、论语、先秦文学，下至唐诗、宋词、童蒙雅韵的众多中华传统文化精粹。同时赋予了古典文化新的时代思维，涉及各类国学知识、国学故事，开阔学生的语文视野，培育学生发展核心素养。会上还展示了两节同主题、不同年级的《笠翁对韵》课堂教学，通过比较研究，突显该套丛书对学生素养培育的作用。本刊刊发两节课的教学纪实，展现国学魅力的同时，以期给予更多读者启发。

简介：教学内容：肥对瘦，窄对宽，黄犬对青鸾。指环对腰带，洗钵对投竿。轻对重，肥对坚，碧玉对青钱。郊寒对岛瘦，酒圣对诗仙。教学年级：四年级教学过程：师：同学们，你们知道我们中国人最重视的节日是什么吗？

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简介：(一)大鱼表哥捣乱记这天傍晚,美丽的晚霞把天边都染出一片金色来,像镶了金边呢。笠笠在窗户前伸出头来看,这朵云像花篮,那朵云像木马,有一朵云动也不动,像大蘑菇,还有一朵,什么也不像,就像一朵云。笠笠正看得开心呢,电话铃响了,是他们班的王非打来的电话,王非在电话里激动得不

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简介：渡口，有船靠岸是谁的目光，透过1921年的烟雨看见了船？——那是一条红船，船在靠岸靠得有点急中国的土地，突然震动了一下

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简介：诗，唐朝的一株柳，摇荡在古风河畔：诗，宋朝的一尾鱼，游弋在清香溪岸。诗，元朝的一首曲，悠扬在草原莲滩；诗。明清的一缕风。回旋在昆仑雪山。

简介：绿色植物乃“地球之肺”,草木是人类诗意栖居的本源.人与天地相应,人与草木同归,人类对植物世界的探索从未停步.中国是全球植物多样性最为丰富的国家之一,中国人民自古崇尚自然、热爱植物,中华文明包含着博大精深的植物文化.

简介：万物造化，一切是这样的和谐，这样的美，自然是美的，造化是美的，向自然索取灵感，向自然寻找艺术规律，向自然索求美，因为自然是最美的。一切企图违反自然美的念头，最终将犹如力士抓着自己的头发想脱离地球一样徒劳！

简介：吃好晚饭，我喜欢到家门口不远处的笠泽路散步。行走在灯光迷离的笠泽路，我常常会产生错觉，脚下不就是笠泽江吗？历史记载告诉我，笠泽江又叫吴淞江。它位于城北，从苏州湾北梢出发，一路向东而去，奔向上海。

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