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简介：摘要：《回忆鲁迅先生》是部编教材的一篇“自读”课文，本文试从学习能力、学习策略以及课程建设等角度，立足学生自主、探索学法指导、融合其他学科，旨在培养学生语文的核心素养。

简介：摘要：《祝福》是鲁迅先生重要的小说，它被誉为是“反封建反礼教”之作，本文从文本内部出发，利用结构主义批评方法解读出作品内部的二元对立，读出隐藏在作品背后的“文本之志”。

简介：摘 要：作为伟大的文学家、思想家，鲁迅对中国新时期文学的影响是全方位的。在现代文学史上，鲁迅就像一个巨人屹立当中而长久不倒，终身都以其铮铮铁骨坚守了知识分子“独立之精神、思想之自由”，以个人之力成为现代文学开创者、奠基人，并铸就了一坐无可企及的高峰。

简介：摘要：鲁迅先生终其一生都在与封建礼教进行顽强的斗争，他热切的期望女性能够摆脱封建传统意识的束缚和悲剧命运的摆布，树立个性自由的解放思想。作品中塑造的一系列女性形象，如单四嫂子、祥林嫂、爱姑、子君、刘和珍等， 无一不透露着鲁迅先生心中的女性观及其对女性解放思想的解读。

简介：【摘要】部编版教材小学语文主题单元教学受到广泛关注。教师在授课的过程中要关注单元语文要素，要以单元视角审视、立足知识的系统性和关联性。六上鲁迅主题单元利用思维导图立体地呈现出单元篇章的联系，打破传统的逐课教学模式，高效地从整体上把握进行整体建构。学生可以进行快速获取信息和能力迁移的训练，落实语文要素，提高课堂效率。

简介：摘要：《朝花夕拾》是一部将自己经历作为主线的回忆性著作，其中共有十篇散文，由鲁迅先生在1926年所著，这部作品蕴含着十分丰富的信息，作者用其饱含趣味、神秘、温暖的笔触描写了自己儿时的民间文化，为广大读者展现了精彩无比的江南民俗风情，并且淋漓尽致地展示出了他本人对“立人”理想的强烈追求。本文将立足于实际角度，对鲁迅《朝花夕拾》中的民间文化元素予以详细分析和阐述。

简介：摘要：本文旨在探讨高中语文教材中鲁迅作品的教学研究。通过分析教材中选取的鲁迅作品、教学目标和教学方法，研究鲁迅作品对学生思想教育和文学素养的影响。文章将从教材设计、教学内容与形式、教学策略等方面展开讨论，以期为高中语文教师提供一些有益的教学参考。

简介：摘要：鲁迅是我国著名教育家、作家，也是国内五四时代有名的民主斗士。 鲁迅的作品颇具思想性、艺术性，因而逐渐被收录在多个语文课本中。但是由于种种原因，学生对鲁迅作品兴趣不大，对于这一状况，文中紧紧围绕中小学生鲁迅作品学习兴趣塑造这一难题展开了对应的科学研究。

简介：摘要：本文旨在探讨鲁迅小说的现实主义风格以及其对现代汉语言文学的影响和启示。本文首先分析了鲁迅小说的现实主义特点，然后讨论了鲁迅小说中的思想观念，最后指出鲁迅小说对现代汉语言文学的影响和启示。

简介：摘要：故乡是我们的精神家园，是我们在人生道路上的加油站。哈代的《还乡》和鲁迅的《故乡》都是在世界现代文学史上具有代表性的作品。两部作品中都有一种相同的故乡情结，那就是对美好生活和对美好爱情的向往。本文通过分析这两部作品中所体现出来的“故乡情结”，更深入地了解哈代和鲁迅之间所存在的相同与不同。

简介：    摘要：“本原三学”课堂模式的教学理念是“以学生为中心，先学后教，全面发展”，这是新时代对课堂教学提出的新要求，同时也是深度教学的课堂目标，两者是一脉相承的。两者是一个有机统一体，两者的相遇，相得益彰，语文课堂的语文味油然而生，语文核心素养落地。笔者认为主要表现在以下三个方面：一、深度教学的理论为前置研究的设计提供沃土；二、深度教学的有机融合让班级群学根深叶茂；三、深度教学助力教师帮学让本原三学课堂锦上添花。

简介：【摘要】本文以鲁迅作品在小学生文学素养培养中的实践为研究对象，探讨了鲁迅作品引发小学生的阅读兴趣，提高他们的文学鉴赏能力和思辨能力，培养他们正确的价值观和人生观的具体方法与重要意义。

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简介：【摘要】“学习任务群”这一名词在新课标中多次出现，此概念的提出，再一次强调了学生主动学习的重要性。任务群的设计始终需要围绕一个核心来展开，这里我以统编版语文教材六年级上册第八单元——走近鲁迅为例，设计三个大任务，整合整个单元进行教学设计。

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简介：【摘要】《朝花夕拾》整本书阅读，确立的教学目标是：品味鲁迅的“真”“情”。 阅读过程中，整体把握以下三方面：童年鲁迅的生长环境，概童年鲁迅经历的事件，童年鲁迅周边的人。童年鲁迅是一个聪明活泼、细腻生动、亲切平和、柔软温情的形象。

简介：【摘要】《朝花夕拾》整本书阅读，确立的教学目标是：品味鲁迅的“真”“情”。 阅读过程中，整体把握以下三方面：童年鲁迅的生长环境，概童年鲁迅经历的事件，童年鲁迅周边的人。童年鲁迅是一个聪明活泼、细腻生动、亲切平和、柔软温情的形象。