简介：〔摘要〕从古至今，诵读吟咏一直是一种必不可少的语文学习手段。学生只有在反复吟诵中才能真切感悟出诗人的复杂情感。教师应采用多种朗诵方法，不断深化学生的吟诵感悟。

简介：摘要中华民族有着五千年悠久的历史，在这历史的长河中，我们的祖先留给了我们源远流长、博大精深的中华文化。“观乎人文，天下化成”。我们中华民族是一个历来注重文明教化的民族，在树德务滋中化民成俗，在润物无声中春风化人。上下五千年文化是何其的灿烂，古人留给我们的文章是何其的丰富。所以，我们认为，即使是到了21世纪，我们仍然要学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。

简介：摘要从古至今，诵读吟咏一直是一种必不可少的语文学习手段。学生只有在反复吟诵中才能真切感悟出诗人的复杂情感。教师应采用多种朗诵方法，不断深化学生的吟诵感悟。

简介：【摘 要】诗歌是一门艺术，诗歌的诵读者就是艺术的传递者。对于小学生来说，艺术是一种遥远模糊的存在，但对于艺术来说，它的传递者没有年龄的界限，没有思维能力的上的歧视。诵读诗歌可以陶冶情操，培养文学气质。它既是一种重要的口语交际方式，也是培养学生语文兴趣的重要手段。

简介：字准句清，音正腔圆，语调得体，这是诗歌诵读的最基本要求，在进行诗歌诵读时必须通过分析诗歌的意象把握诗歌的内容，理解诗歌的意境。只有这样，才有可能在诵读时传达出诗歌的艺术美感。读出美感是诵读诗歌的较高层次，要求做到形象美、形式美、韵律美、情趣美的完美统一。

简介：摘要：在中国传统文化的长河中，诗歌是其中最灿烂的烟花，不仅传承了上下五千年的文明，还成为了世界诗歌文化的重要组成部分。小学阶段对于诗歌的学习不仅能够培养学生的文化鉴赏能力，还能够为学生树立正确的价值观念指出一个明确的方向。教师在进行小学语文教材中的诗歌教学时，要根据小学生的成长发育特点，不断的创新教学方法，在促进语文诗歌教学不断发展的同时有效的提高学生的语文综合素养。本文以现阶段小学语文诗歌诵读的教学现状入手，就如何有效提高小学语文诗歌诵读教学效果进行了探究分析。

简介：摘要：诗歌是一种我们在中学课本中较为常见文学体裁，在我国，诗歌作为诞生最早，形式最多，涉及面最广的一种体裁形式，对我国文化发展产生了源远流长的影响，在新课标改革后，现行的初中语文课本中诗歌所占部分得到了增加，占据相当重要的一部分篇幅，足见教育部门对于诗歌在初中语文课堂中进行教学的重视。但是，纵观整个初中的语文学习中，学生的诗歌学习效果都不太尽如人意，很大程度上是由于学生和教师对于诗歌学习的重要性没有充分认识，而在诗歌学习中，诵读更是重要一项，本文就以九年级的语文诗歌教学为例，简单分析下诗歌诵读的重要性。

简介：摘要：作为初中语文的重要组成部分，诗歌的学习不仅有助于学生提升语文成绩，在塑造和培养学生健全人格和正确的价值观念等方面也发挥着重要作用，通过诗歌的诵读与鉴赏，学生的人文素养得以有效提升，有利于其素质的全面发展与高尚情操的健康形成。对此，初中语文教师需要重视诗歌诵读与鉴赏的教学，及时转变教学理念，运用科学合理的教学方法改进诗歌教学质量，进而促进初中语文教学水平的整体性提升。

简介：[摘要]诗歌教学在高中语文教学中占据重要位置，对提升学生的文化内涵与审美能力有积极辅助作用，而诵读是高中语文诗歌教学的重要途径，通过诵读能够帮助学生深化理解诗歌内容，掌握诗歌的情感与内涵，是培养学生审美内涵的有效方式。基于此，本文分析了诵读在高中语文诗歌教学中的作用，探究了在高中语文诗歌诵读教学中培养学生审美内涵的有效对策。

简介：摘要学会鉴赏古诗词是课标对初中生的基本要求，而古诗词教学又是初中教学的重点，同时也是中学生学习的难点。近几年中考古诗词考查对学生的鉴赏能力提出了更高的要求。而以往的诗词教学又往往停留在“背诵默写”层面，忽视了古诗词中所承载的中华优秀文化，古诗词的学习失去了它的终极价值。本文就古诗词教学的鉴赏问题进行探讨，旨在寻求一条古诗词教学的新路。

简介：摘要中华古典诗歌博大精深，包含无比丰富的美的元素，要沉浸其中，欣赏其表现的缤纷自然美，体验其高尚的情操美，感受其丰富的生活美。它对陶冶中学生情操、净化心灵大有裨益。

简介：摘 要：统编教材必修上册第一单元的写作任务是要求结合本单元诗作和能够引发思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒发青春岁月。如何在教学中尝试落实诗歌写作的任务？本课例尝试以创设情境，感知《再别康桥》，徜徉诗海，总结诗歌写作技巧，学以致用，吟诵青春之歌三个环节展开教学，采用“以读促写”的方法深入探究。

简介：“凡作人贵直，而作诗贵曲”(《小仓山房文集》)，古代诗人深得含蓄婉约之妙，我们在阅读时应当反复咀嚼，品出这“言外之味，弦外之响”(《人间词话》)。2004年高考不少省市在自主命题时正是从这一角度来设题考查的。如江苏卷第16题提供的鉴赏材料是唐代柳中庸的边塞诗《征人怨》：“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。”考题是：诗题为“征人怨”，

简介：摘要：伴随现代科技的发展，智能语音技术应运而生，这也标志着社会发展和进步到达了一个新的历史阶段。低年级诗歌诵读中常常存在时空限制、教师没有个别指导、诵读动力不足等问题，本文将研究如何借助智能语音技术，对小学低年级诗歌诵读课程展开深入支持，剖析智能语音识技术在语文课堂教学中的重要意义，并以此对诗歌诵读课程作出全新的探讨，对教育实践应用具有一定的参考价值。

简介：

简介：本文从色彩、形体和构图三个方面论述了我国古典诗歌的绘画美，同时也探讨了诗画融和以及审美风格递嬗的历史流程。

简介：摘要诗歌是通过形象思维，用凝练、形象和有韵律节奏的语言，集中地反映社会生活抒发作者思想感情的文学形式。优秀的诗歌，形象鲜明具体，意境深邃阔大，能够给人以美的享受。阅读鉴赏诗歌不仅能让学生丰富文学知识，提高艺术修养，而且能让学生受到美的熏陶和感染。因为意境是诗歌的灵魂，所以在诗歌教学中，应引导学生从多方面去领悟诗的意境，培养对诗歌的审美感悟和分析能力。

简介：古诗是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。古典诗歌是美的，当然这种美绝不是靠教师说说学生就能心领神会的。诗歌以短巧精练而著称，学生很难一读到诗歌就被其打动。指导学生对古典诗歌作品做适当的鉴赏、评析，让学生认识古典诗歌的整体美感，体味诗中之情，领悟诗言之蕴，想象诗画之境，理应成为古典诗歌教学追求的最高境界。

简介：摘要：诵读指通过反复读达至背诵的效果，在语文学习中发挥着不可代替的作用。在农村初中语文诵读教学中，教师应弥补条件下的不足，充分发挥教育的力量，培养学生的诵读能力。本文通过分析农村初中语文诵读教学的重要性，探究诵读教学实践，以期为农村初中诵读教学提供有用的参考和建议。

简介：在课堂教学中培养初中生的诗歌鉴赏能力，教师要有“美教”意识：通过层次性的朗诵指导，让学生在感受诗歌的语言美时爱上诗歌；调动学生的想象，让学生在感悟诗歌的意境美中走进诗意的世界；引导学生用散文化的现代语言赏析、改写古典诗歌，让学生在表达中内化诗歌，为日后的成长积淀深犀的文化底蕴。