简介：探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,应遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序。我的实践体会是：

简介：如何利用课堂教学唤起学生学习的兴致、思考的兴奋、求知的愉悦,让学生学有所得,是我们教师一直探索的话题。如果教师能站在学生思维角度发现学生学习活动的盲点,及时调整我们的课堂教学,就能提高课堂教学活动的效率。一、读出偏差,细化教学朗读,是语文课堂上关键的口语表达艺术活动。

简介：摘要随着课程改革的深入和时代的不断发展，拥有良好的科学素养是个人必须获得的基本素质，也是一个人综合能力的重要组成部分。我国正处于经济和科技高速发展的历史时期，新形势下对公民科学素养的培养，应该从儿童抓起。提升小学生的科学素养，需要学校、家庭、社会各方的支持，科学素养的提高不是一蹴而就的事情，需要长期努力。教师对于小学生科学素养的提升，应该着手于教学活动，以多样化的教学手段丰富课堂生活，引导学生积极参与。

简介：摘要：伴随着新一轮数学课程的改革、深化，在《数学课程标准》中把培育学生核心素养作为重要的教育导向，如何在数学课堂实践中全面渗透核心素养理念成为需要重点研究的教育问题。同样，初中数学教师也要跟随教育事业、行业的发展步伐，积极学习一些全新的教育观念、教育模式、教育方法，围绕核心素养理念设定数学教育目标、数学教育内容、数学教育活动，实现数学教育方案的改革、创新，展现出数学教学过程的指向性、规范性特征，让每一个学生都用心投入到数学课堂情境、实践活动中，锻炼学生的数学建模能力、知识应用能力、自主实践能力，培育学生良好的数学核心素养。基于此，本篇文章对初中数学课堂教学中学生有效活动进行研究，以供参考。

简介：化学是一门以实验为基础的科学,如何引导学生用科学探究的方法去进行课堂教学中的活动与探究,这对培养学生自主探究,提高能力,学好化学至关重要。科学探究首先要求教师转变教学理念,变教师主讲为引导学生自主、合作、探究学习。

简介：摘要：本文以英语学习活动观为基础，探讨课堂教学活动设计的重要性。首先强调设计的意义，包括促进学生全面发展、激发学习兴趣和适应学生个体差异。然后指出面临的问题，如缺乏个性化设计、评价体系不完善和教师专业素养不足。最后提出解决问题的措施，包括推动个性化教学、建立多元评价体系和提高教师专业素养。文章强调共同努力，以提高英语教学质量和水平。

简介：摘要通过课堂教学中的动与静、张与驰、疏与密等多种活动形成的强烈教学节奏，可以引起学生的共鸣。充分调动学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效率。本文就如何把握课堂教学节奏从以下几个方面论述(1)课堂教学要快慢相宜，疏密合度；(2)课堂教学要动静交替，随时变化；(3)课堂教学要张弛相间，适时变化；(4)课堂教学还要先易后难，循序渐进。

简介：

简介：发展学生的科学素养离不开科学的认识过程，科学探究是学生体验科学过程、理解科学本质、领会科学精神、态度价值观、培养创新精神和实践能力的主要学习模式。新课程倡导合作、探究，注重创设情境，使学生能自主地进行科学探究，更深入地理解科学知识和掌握科学技能，从而实现一些重要科学素养的培养目标。但科学探究是一种全方位的、多侧面的活动，并不局限于课内，课外也可以开展探究活动。

简介：摘要：随着新课程改革的开启，在此推进的过程中，教学要求中对于小学数学课堂趣味性活动和教学内容的要求越来越高，小学教师应当能够组织进行趣味性教学活动，并引导学生互动、积极参与到课堂教学中来，培养其基本数学运算能力、自主探究问题能力、解决问题的能力以及逻辑思维的养成与发展。

简介：摘要：本文以小学数学趣味课堂教学活动为研究对象，探讨了如何在小学数学教学中运用趣味性的教学活动，以提高学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学效果。本文首先分析了小学数学教学的现状，指出了引入趣味性教学活动的必要性和重要性。最后，通过实际案例分析，验证了趣味性教学活动在小学数学教学中的有效性。本文的研究结果对小学数学教师开展趣味性教学活动具有一定的参考价值。

简介：摘要：小学数学趣味课堂教学活动是提高教学效果的有效途径，不仅能增加学生学习的乐趣，还可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。通过本文对小学数学趣味课堂教学活动的探究，我们相信能够为教师提供一些启示和灵感，激发他们设计更具创意和趣味性的教学活动，为小学生的数学学习带来更多欢乐、动力和收获。

简介：摘要:随着教育理念的不断发展和教学手段的日益丰富多样，传统的单一枯燥的数学教学方式已逐渐不能满足学生的需求。针对小学数学课堂教学的现状不足，趣味化教学活动被越来越多地应用和探究。通过将数学知识与学生感兴趣的元素相结合，设计多样性、创意性的教学活动，有助于提升学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

简介：摘要：在当前的教育改革中，数学教学越来越注重学生的兴趣和积极性。趣味性教学活动作为一种有效的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高教学效果。然而，在实际的小学数学教学中，还存在一些问题，如学生对数学学科的兴趣不足、学习积极性不高等。因此，研究如何设计和实施趣味性教学活动，对于提高小学数学教学效果具有重要意义。

简介：摘要：我国教育行业和我国各行业的快速发展，数学是小学的重要学科之一。“理趣课堂”在小学数学教学中的应用价值，以激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。以下将采用文献研究、实地调查、教学观察和教育实验等多种研究方法，全面分析“理趣课堂”教学模式的效果。通过本研究的实施，希望为小学数学教学提供一种创新的教学模式，为培养具有创新精神和问题解决能力的未来人才贡献力量。在小学数学课堂中，教师可以通过设计有趣的游戏、活动和实验等方式来激发学生的学习兴趣。

简介：摘要：趣味课堂教学活动以其独特的魅力，吸引着孩子们的注意力。通过设计富有创意的活动，将数学知识与日常生活紧密相连，让孩子们在解决实际问题的过程中，感受到数学的实用性和趣味性，让他们在探索中发现数学的奥秘，从而培养起对数学学习的自信心和兴趣。

简介：

简介：《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》指出：“教学过程也是学生的认识过程，只有学生积极参与教学活动。才能收到良好的效果。”教学活动离开学生的自主参与，任何教学目标都难以实现。因此对学生自主参与课堂教学活动的问题，有必要作进一步的探索与思考。

简介：自主、生长是生命的美丽样态,也是课堂教学的价值追求。活动前置式教学关注学生在学习活动中的主体性与体验性,在学习活动中激发学生的生命活力,从而实现学生的自我发展。

简介：