简介:摘要:孟子的“大丈夫”人格思想影响深远,它是探讨当代学生思想教育的新方式,通过在教学中融入人格教育,营造人文环境,注重思想教育、传统文化教育等方式,增强学生对孟子人格的学习,使学生在人格形成中找到精神支持,让学生真正形成健全的人格特征,为成为社会所需要的优秀人才打下良好的个性心理基础,将“大丈夫”人格思想融入当前的教育工作 ,有助于完善学生的教育体系 ,实现学生全面发展。
简介:【摘要】用词写悼亡是苏轼的首创,开拓了词的创作内容,扩大了词的意境。苏轼之后,与苏轼类似的悼亡词还有贺铸的 《半死桐·鹧鸪天》及纳兰性德的《金镂曲·亡妇忌日有感》;毛泽东的悼亡词《蝶恋花˙答李淑一》境界超群,在表现手法上有明显突破,他将亡妻、同志、烈士、忠魂溶为一体,使哀悼的情感在崇高事业的大背景中升华,让人耳目一新;读这几首悼亡词,方感动于男儿的情深义重,“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。”爱,当是这样的一种情感:她不是朝三暮四的情感冲动,而是“执手一生,相看两不厌”的不离不弃;她不是花前月下的山盟海誓,而是平淡中见真情的相濡以沫。
简介:【摘要】用词写悼亡是苏轼的首创,开拓了词的创作内容,扩大了词的意境。苏轼之后,与苏轼类似的悼亡词还有贺铸的 《半死桐·鹧鸪天》及纳兰性德的《金镂曲·亡妇忌日有感》;毛泽东的悼亡词《蝶恋花˙答李淑一》境界超群,在表现手法上有明显突破,他将亡妻、同志、烈士、忠魂溶为一体,使哀悼的情感在崇高事业的大背景中升华,让人耳目一新;读这几首悼亡词,方感动于男儿的情深义重,“无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。”爱,当是这样的一种情感:她不是朝三暮四的情感冲动,而是“执手一生,相看两不厌”的不离不弃;她不是花前月下的山盟海誓,而是平淡中见真情的相濡以沫。