简介：摘要在现代建筑的机电工程项目中，管道综合性要求越来越高，针对大型项目机电管线复杂、二维设计不能完全满足施工要求，在建筑复杂部位引入三维设计。

简介：结合PDMS在南京杭氧气体有限公司30000m3/h空分设备项目的使用情况,系统地介绍了利用PDMS软件在空分设备配管设计过程中的具体应用,建立PDMS管道数据库、建立管道、设备的三维模型及管线ISO图、平面图的抽取;并提出了PDMS软件的应用体会,对PDMS软件的进一步深入应用进行探讨。

简介：摘要：船舶三维总体布置设计技术是指在设计船舶时，通过合理的布置来确定船体的形状、结构和舱室等，以达到提高船舶性能和效率的目的。船舶三维总体布置设计技术是船舶设计中的重要环节，通过合理的布置设计可以提高船舶的性能和效率。本文对船舶三维总体布置设计技术进行了概述，包括其原理、方法和应用。分析了目前在船舶三维总体布置设计技术应用中存在的问题，如布置不合理导致的性能下降和效率低下等。提出了一些应对策略，希望能够引起研究人员的重视，并为船舶设计领域提供一些借鉴和参考。

简介：摘要：施工现场平面布置图的设计是为了待建建筑物的顺利建设，在施工现场可用场地边界之内，对各项施工、生产、办公设施和其他辅助设施等进行的合理的布置规划。现今建筑行业大力推广BIM 技术，将BIM 技术运用到总平面布置中，可以解决传统二维总平面布置中很难发现和解决的许多问题。在场地狭小、单体建筑较多，使用BIM 技术模拟现场施工环境。

简介：摘要随着现代船舶设计工作在三维设计软件中的细化，以及船东对于船舶自动化程度及船员工作舒适度的高标准要求，因此对船舶管路综合布置来说需要进一步的提高。时刻具有变革、创新的意识需要不断的加强。本文结合自己在船舶行业多年的设计经验以及对各种船舶设计软件的使用和学习。简单的介绍一下目前国内船舶行业常用的一些三维设计软件，以及三维软件在应用中应该注意的一些事项。以便于提高设计效率，降低设计成本。

简介：新交通线穿过瑞士。这条交通线不仅穿过阿尔卑斯山果特哈德，还穿过瑞士中部埃米河床。2001年末，铁路2000—新建线路马特斯泰滕—罗特瑞斯特的埃米隧道采用最新铁道技术敷设了混凝土路肩。新线全长41．5公里，共有9条隧道。全长14．6公里的9条隧道与环境协调。

简介：

简介：摘要：随着科技的不断发展，无人机航测技术在建筑施工领域得到了广泛的应用。该技术通过搭载各类传感器和相机设备，能够实现高精度的空中摄影测量，为施工布置和监测提供了更加快速、精确、经济的方式。

简介：积木？不是小孩子的玩意吗？怎么也会放到这个栏目里面?哼哼，球球奉劝大家千万不要把话说得太满，这个游戏的规则看似简单(对照界面右边的建筑成品图片，用界面左边的各种建筑材料来正确搭建即可过关)。可要正确完成可真不是件容易的事情，至少，球球是栽在这个游戏手上了。

简介："三维地图"、"虚拟世界"对商业模式的持续探索,只是三维互联网的冰山一角。

简介：在二维平面里，存在无穷多的正多边形。但是如果你想在三维空间里做出一个完全正规的图形，使它具有相等的边，相等的角和相等的面，这时候会怎样？古希腊人发现只存在五种这样的图形，它们被称为“柏拉图体”。他们认为这些完美的图形就是那些我们无法看到的构成世界的“积木”。

简介：历史上最杰出的数学家当中，有一位叫作伦哈特·欧拉的瑞士人。他一生共有75部著作。其中一大半是在他失明后，生命的最后17年里完成的。

简介：

简介：有效的“作业教学”对于实现教学三维目标、课程目标、教育目的有着实践意义,但现实的高中物理教学作业布置及完成问题较多,影响了教与学的有效性。文章以高中物理“向心力”为例,着重从课前、课堂和课后三个时间维度,阐述作业布置的操作方法及其意义。基于“三维度”布置作业的效果,指出高质量的作业有利于学生物理核心素养的培养,亦需要教师长期努力付出。

简介：

简介：志愿填报，除了要选择大学之外，还要确定专业。尤其是在新高考模式下，以专业为主导定位志愿的趋势逐渐凸显，考生只有更好地认清并读懂专业，才能填报一份合适的志愿。

简介：三维地质调查是指在地表地质填图的基础上，以解决关键地质问题为目标，采用现代地学理论、先进的综合勘查方法和三维可视化信息技术而开展的综合立体式的地质调查研究。

简介：本文由当下影响巨大的计算机图形分析学入手,引入三维空间和四维时空理论来阐述音乐分析与创作中进行三维建模以及时间对音乐的作用等问题……

简介：　　本文主要是从三维动画创作的流程并结合传统的动画理论,提出运用新工具的同时出现在现阶段三维动画教学中的一些问题.……

简介：在教学活动中，影响教学至深的五大因子是：教法、学法、教学目标、教学程序和练习。在以往的备课或说课文件中我们往往是按顺序来阐述这些教学因子的，即使是用结构主义的多媒体课件的展出方式亦是如此。这样的思维往往会落入到一个线性的思维或一个平面的思维的格局中。通过多年的教学实践，我认为：从构建教学模型的角度来说，可以将上述的五个教学因子放到一个三维立体坐标系中来思考它们之间的关系，暂且将其命名为“三维教学模型”。