简介：摘要:美术学科作为技能学科，相对主任学科一直以来都不太受家长和学生重视，美术作业存在难收齐的情况，特别是到高年级，作业完成情况不容乐观。本文分析了美术教学与作业的现状，提出了提高美术作业数量与质量的方法，从三个方面来为美术作业提质增效。

简介：

简介：工作要落实，必要的检查考核不可少。就扶贫工作而言，只有发挥好考核的“指挥棒”作用，扶贫工作才能目标清晰，最终解决“扶什么”“怎么扶”“扶成什么样”的问题。

简介：摘要：小学数学作业是学校数学教学的重要组成部分，是为了帮助学生不断巩固基础知识、运用知识的主要训练活动。本文从“减负不减质”的目标着手，分析小学数学作业的设计，以期能够提高学生的数学综合能力，促进学生的综合发展，提高数学教学质量。

简介：摘要：当前小学生在英语课堂上并不是非常积极，教师传统的教学观念与方式会给学生造成很大的学习压力，学生的学习水平也得不到提高。在新课程改革不断实施的影响下，小学英语教师在课堂上首先要激发学生的学习兴致，让学生能够主动的参与到课堂学习中，利用“三单”去对学生进行英语教学，以此来实现减负不减质的教学目标。“三单”是当前可以提升学生学习水平的方式之一，教师要对其进行深入的研究与合理的应用，以此来提升学生的学习质量。

简介：

简介：摘要：小学生的课内学习压力和课外培训压力不断为其成长增加负担，繁重的学习压力打乱了小学生的身心和谐发展，同时也为学生家庭带来经济压力，教育现状亟需改善，由此，双减政策正式颁布，为学生的减负路径指明方向，引导学生完成学习任务之余，有更多自由分配的时间培养兴趣，发展个性，小学数学教师要顺应减负趋势，立足于学生的长期发展，提高学生学习效率，帮助学生减轻学习负担、提升教学策略的有效性。本文基于双减背景，着重探讨小学数学减量不减质的教学策略及其意义。

简介：摘要：小学生的课内学习压力和课外培训压力不断为其成长增加负担，繁重的学习压力打乱了小学生的身心和谐发展，同时也为学生家庭带来经济压力，教育现状亟需改善，由此，双减政策正式颁布，为学生的减负路径指明方向，引导学生完成学习任务之余，有更多自由分配的时间培养兴趣，发展个性，小学数学教师要顺应减负趋势，立足于学生的长期发展，提高学生学习效率，帮助学生减轻学习负担、提升教学策略的有效性。本文基于双减背景，着重探讨小学数学减量不减质的教学策略及其意义。

简介：摘要：随着我国双减政策在基础教育领域当中的持续推进，中小学各学科课程的教学工作都展开了新一轮的改革，对于小学数学的教学课堂来说，在双减政策的相关要求指导之下，小学数学教师要为学生提供更加高效的课堂学习活动，保证小学数学课堂减量不减质。下文将从双减政策背景下，结合小学数学教师构建高效课堂的具体实践进行策略探究。

简介：摘要：随着社会的快速发展，社会对人才的需求标准越来越高，面对这种发展形式，学校和家长不断的给学生的学习加码，希望学生赢在起跑线上，为今后的学习和发展奠定良好的基础。学生的学习负担越来越重已经成为我国教育中的突出问题。随着素质教育理念的深入引导，快乐理念在小学体育教学中不断推广开来，不仅能够缓解学生的学习压力，减轻学生的学习负担，同时也能够有效的提升体育教学的质量和效果。

简介：

简介：摘要：为了贯彻落实“双减”政策，切实做到减量不减质，提升育人质量，便需要就教学课堂以及作业设计进行优化，旨在更好地以高效课堂促进学生实现全面发展。以小学数学教学为例，减量提质、减负增效作为衡量课程改革的关键尺度，更是教师专业发展水平的重要标志之一,与学生的发展也有着十分密切的作用。基于此，本文就小学数学双减下做到减量不减质的策略进行分析，以此为参考。

简介：摘要：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习应以现实生活中的实际问题为基础，主要是让他们在解决有关的数学应用的同时，也要学会使用工具书，从而使它们成为自己的知识体系。”因此，在小学阶段，我们的教育要注重培养小学生的创新精神和实践能力，而不是单纯地传授文化课的读写算，所以，小学教师应根据不同的年级，因材施教，帮助每个孩子树立正确的价值观，让每一个人都能得到发展，做到减量不减质。

简介：摘要：双减政策净化目前的教育内环境，帮助家庭减轻额外的教育负担，使教育回归单纯的本质。双减政策下的小学英语课堂教学要关注课堂效益，增强学生自我效能感，提高作业质量，强调个性化教学和课后服务强化教师和学校职责，加强教师的职业责任感。给学生提供更加优质的课上课下教学服务，减轻学生的学习负担。

简介：摘要：“双减”政策作为推动我国素质教育发展的全新教育政策，一经实施，对义务教育阶段的各个学科都提出了全新教学要求。“双减”政策致力于减少学生的作业数量和学校考试次数，帮助学生减少学习压力，让教学回归初心，推动其向更高的方向发展。越来越多的小学数学教师也开始重视课堂教学质量的提升，采取不同教学手段强化课堂教育，也优化了作业环节，根据学生的个人情况采取多样的考核方式，以提高教学质量、增强教学效果来保证教学减负任务的完成。对此，“双减”教育背景下，小学数学教师在教学过程中要突出课堂教学效率，为学生提供更多自由成长空间。本文主要围绕小学数学教学存在的问题，并基于“双减”政策如何提高课堂质量提出几点教学策略，以供参考。

简介：摘要：学业负担较重，会导致小学生学习压力较大，甚至产生厌学情绪。为了减轻学生学业负担，我国提出并颁布了双减政策，要求教师在教育教学中要有效控制学生学习时间和作业量，通过设置优质教学方案与作业，真正实现减量不减质。本文探讨了双减背景下小学数学教师如何采取有效措施做到减量不减质。

简介：摘要：随着我国双减政策在基础教育领域当中的持续推进，中小学各学科课程的教学工作都展开了新一轮的改革，对于小学数学的教学课堂来说，在双减政策的相关要求指导之下，小学数学教师要为学生提供更加高效的课堂学习活动，保证小学数学课堂减量不减质。本文将从双减政策背景下，小学数学高效课堂的教学要求展开分析，结合小学数学教师构建高效课堂的具体实践进行策略探究。

简介：摘要：双减政策的实施，可有效改善传统教学存在的不足之处，并以减负增效理念，切实减少学生的学习压力，创设出多元化的教学课堂，在趣味性教学的引导下，使学生以良好的心态积极地参与到教师所创设的数学课堂中，以此真正让课堂充满活力、充满乐趣，达到双减政策减量不减质的基本需求，以期为小学数据教学工作提供参考。

简介：摘要：尽管双减政策的目标是为学生减轻作业负担、减少学习压力，提升课堂质量和教学质量，但是在小学数学学习中，学生普遍存在学习兴趣低、自主管理能力欠缺、自主学习意识薄弱等问题，不仅影响学习质量和教学质量，还影响学生的学习信心。为此，提出设计分层式数学作业、教授自主学习能力、培养数学思维和思想等措施，以期能帮助小学数学老师应对以上问题，实现双减政策目标。

简介：摘要：伴随着“双减”政策的落实，广大初中历史教师逐渐认可到这一政策的巨大意义，课堂教学也渐渐有所改变，课后形式更加多样化，也伴随着双减政策的春风，逐渐发展起来。基于此，本文就从“双减”政策的角度来具体谈谈如何更有效地提高初中历史课堂有效性的策略。