简介：中国古代的“四大发明”举世瞩目,推动了‘世界进步.随着高科技时代的来临,中国的“新四大发明”再次掀起了引领世界变革的潮流.participatingin“参加”被很多考生定位成书面表达高级词汇,不无道理,但由于很多考生对“参加”这-概念大有以偏概全的趋势,即凡遇到“参加”便使用两次以上。

简介：中国古代的“四大发明”，同学们都能说出来吗？这“四大发明”指的是：指南针、火药、造纸术和印刷术。它们是中国古代劳动人民的智慧结晶，同时也对世界的人类生活产生了很大的影响。下面我们就来一起认识一下吧!

简介：纸是中国人发明的，这个判断似乎无须争论。但曾有学者认为，中美洲印第安人造的tapa（树皮布）与《史记》中的“塌布”一样，就是最初的纸，进而提出墨西哥是造纸术的一个发源地。这是没有根据的。“塌布”是用纺织方法织成的粗厚布，不是用原始方法打制的“树皮布”，更不是纸。所谓纸，

简介：内容：四大发明指造纸术、指南针、火药、印刷术。对世界文明发展的影响：造纸术的发明和改进是书写材料的一次革命，为人类文化的发展作出了重大贡献；指南针应用于航海，对世界经济文化的交流与发展起了巨大的推动作用，同时为欧洲航海家发现美洲和实现环球航行提供了条件；火药、火器的发明与传播为西方资产阶级战胜封建贵族，开辟海外市场提供强大的力量;

简介：草地上开满鲜花，而牛来到这里发现的只是饲料。对于同一现象，不同的人所看到的也是不同的。这取决于人的素质、教养、兴趣、知识构成等‘因素。下面这篇文章谈姓氏，居然从姓氏中“发现”了“基因”，颇有意思，值碍一读。

简介：“高铁、支付宝、共享单车、网购”被称为当今中国的“新四大发明”。

简介：中国古代的四大发明是我国对世界文明和科技进步的重大贡献。提起我国古代的四大发明，有知识的人们无人不知晓，但是要问起它们的来历大多数人未必了解，现在就把它们的来历经过整理奉献给大家以飨读者。

简介：中国古代，除了有“四大发明”，中国人发明的东西多了去了，比如在间谍工具上的发明。西方学者认为，间谍鼻祖是公元前十世纪名叫娣莱拉的菲利斯人。但事实上，中国在公元前十六世纪的夏末，就出现了间谍，她的名字叫伊尹。

简介：

简介：近一两年,有人提出中国“新四大发明”的概念,引起了海内外社会各界人士的广泛关注。有人称之为中国引领世界潮流的科技创新,但也有人认为不是真正意义上的创新,并斥之为忽悠领导、误导民众,引起国外对中国的经济的打压。面对如此大的争议,我们有必要进行客观分析,对“新四大发明”形成正确认识,以培育文化自信,推进新时代中国特色社会主义建设。

简介：“低碳生活，从我做起!蔡伦传人，大显身手!”今天，在胖老师高八度嗓门的鼓动下，五（A）班掀起了“史无前例”的劳动热潮，极具创意的劳动号子此起彼伏，不绝于耳——“我撕、我撕，我撕撕撕!”“你碎、你碎，你碎碎碎!”

简介：近日偶读《“四大发明”是为抗战提出来的》一文（以下简称“四文”），感觉主观臆测成分颇多。这篇文章虽短小，影响却不小，曾被多家媒体转载，如《文史博览》《天津日报》《晚报文萃》《北方新报》《新疆都市报》《闽商网》《老年生活报》等，互联网上更是铺天盖地。笔者认为，“四大发明”的提出是一个漫长的过程，并非专为抗战而提出。有鉴于所思，笔者在此不揣浅陋，勉抒愚见。

简介：以高铁网络、电子商务、移动支付、共享单车为代表的“新四大发明”不仅改变着人们的生活方式,也成为新的经济增长点和“中国名片”。今年全国两会,“新四大发明”被写入了《政府工作报告》。在本届政协会议上,透过委员们的建言献策,我们发现“新四大发明”正润物细无声地融入民族地区,改变着少数民族群众的生产生活方式,成为民族地区创新发展的标志。

简介：推荐理由：选文很具吸引力．容易调动考生的阅读情绪。题目设计紧扣文本。着重考查概括归纳能力。第3题设题角度新颖。

简介：秀才四艺：琴、棋、书、画文房四宝：湖笔、徽墨、宣纸、端砚书法四体：真、草、隶、篆

简介：蜀绣蜀绣集中于四川成都。蜀绣在晋代被称为蜀中之宝。蜀绣以软缎和彩丝为主要原料,用晕针、切针、拉针、沙针、汕针等100种针法,充分发挥了手绣的特长,形成了浓厚的地方风格。蜀绣题材多

简介：【摘要】在学前教育阶段，开展幼儿科普教育是幼儿园教学的一项重要工作，对于幼儿的个人成长和促进科技教育工作意义重大。本文着眼于传统科技融入幼儿园课程研究这一议题，从我国当前学期教育阶段科学教育的现状和问题、传统科技融入幼儿园课程的意义、传统科技融入幼儿园课程的方案与具体实施——以四大发明为例三个方面进行探索，旨当前幼儿园科普教育工作提供一些参考和建议。

简介：2017年高考全国卷I的作文题将“新四大发明”入题，很好地考查了学生是否拥有深厚的历史积淀，对文史相通作出了生动的诠释。它启示我们：随着新高考时代的来临，继续走“两耳不闻窗外事”的“苦读”之路，已经行不通了。

简介：【摘要】 造纸术、印刷术、指南针、火药是古代中国的四大发明，这一说法起源于欧洲，流行于中国，在新的统编本初高中历史教科书中都有述说。值此倡导核心素养、使用统编历史教材之际，对于这一常见的教学内容，有必要大力开发其育人价值，进行教学创新。依据四大发明说丰富的历史内涵，据以认识历史史实的多面性、体会历史认识的复杂性、践行历史教学的创新性、培养历史思维的批判性的是较为可行的创新实践途径。

简介：司马邺(270—317),字彦旗,温县(河南)人。永嘉之乱后,秦王司马邺被大臣贾匹等拥为皇帝。汉帝刘聪派刘曜攻打关中,愍帝拉拢地主武装,苦苦支撑了三年。长安的人口不足原来的百分之一、二,车辆总共四乘,国库中空无一粟,仅有的几十块饼只供御膳。匈奴大军压境,他只好袒胸露臂,牵