简介：阅读在语文学习中占有很重要的地位，语文学习的很多文章都需要我们去认真阅读，因此，掌握一种正确可行的阅读方法对中小学生来说至关重要，它关系着中小学生能否学好语文，为以后的学习打下基础。本文从四个方面分析如何正确的阅读文章，提高阅读效率。

简介：【摘要】高效课堂是教学改革新理念，实施十几年来取得了很大成效，改变了以往教师为主，学生被动接受知识的局面，学生主动获取知识，积极参与学习过程，提高课堂效率。实施高效课堂首先从教师思想观念上发生改变，多开展校本研修活动，课堂上开展小组互助学习方式，把握好课堂节奏和时间，老师设计好提问，布置作业分层进行，精而少，确保高效课堂深入开展。

简介：摘要:语文是中小学教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的关键学科之一。在中小学语文教学中，大单元教学是一种重要的教学形式，它通过选取一个具有较高学科内涵的大课题，把多个知识点和技能综合起来，使学生在探究中深化对语文的理解和运用。然而，如何有效地进行语文大单元教学，提高学生的学习兴趣和语文素养，一直是教育工作者和研究者们关注的问题。

简介：摘要：由于新课程改革对中小学语文的教学提出了越来越高的要求，因此，为响应新课程改革的要求，学校应该集中精力进行中小学语文教学的改革和创新。中小学教育阶段，是通过语文教学与现实生活相结合的方式教育学生，并实现基于现实生活的教学方式引导学生自主学习，为学生的全面发展提供良好的基础。同时，通过促进中小学语文教学与日常生活的有机结合，可以达到教学效果和教学目标的共同进步。

简介：摘要：目前，我国中小学语文课堂教学状况不容乐观，教师普遍沿用“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教学模式，忽略了学生的主体作用，教学方法单一，是影响课堂教学质量提升的“瓶颈”。中小学语文课堂教学改革势在必行，应坚持以生为本，构建高效课堂的教学模式，培育有效率的课堂，是解决这一问题的有效途径。

简介：摘要：教材是教师将期望的教学效果付诸于实践的中介桥梁。本文通过中美中小学语文教材的比较，以发现两者在教材编写、教材内容以及教材价值取向三方面的区别，从而借鉴美国中小学语文教材的价值与可取之处，将其优势与中国实际相结合，避免“水土不服”，提升中国中小学语文教材的实用性、问题意识以及严谨性。

简介：百年语文为什么会至今仍不知道自己是干什么的，又能做些什么呢？为什么会一直左摇右摆，不断有“迷彩服”加身，以至于几乎把“这个语文”的真容都掩盖了呢？

简介：<正>小学语文教学和中学语文教学是既独立而又紧密联系的。但由于中小学语文教学之间缺少经常的交流和有效的合作,中小学语文教学在内容、方法和过程等方面存在脱节和盲目重复的现象。这是造成中学语文教学质量低下的原因之一。我们必须搞好中小学语文教学之间的联系和衔接。搞好中小学语文教学的衔接,端正和统一教学思想是基础。中小学语文教师都必须确定教学为社会主义初级阶段的经济建设服务的思想。革除教学“为考不为用”、“管学不管用”的弊端。着眼于培养学生的语文能力,让学生真正能学以致用。有了正确的

简介：

简介：摘要语文是小学教育的主要学科之一，阅读教学是小学语文的一项基础教学内容，新课程改革对小学语文阅读教学提出了新的要求。本文主要针对新课改下小学语文阅读教学的有效方式进行探讨，希望能够对我国教育事业的发展有所助益。

简介：教学是师生的交往互动，师生各自的思想境界以及共同创造的知识学习场景，都影响着教师课堂的教学境界。理想的中小学语文课堂是：在教师的引导下，在教学内容的建构和呈现进程中，教师忘记自己传道授业的身份，学生忘掉自己必须学会许多知识的角色，教师自然而然地完成语文课堂教学任务，学生也因此喜欢语文。

简介：

简介：摘要：在初中语文的教学过程中，写作教学一直是教学中的重点和难点。一篇优秀的作文不仅需要学生对基本的语言表达等有着良好的运用能力，更重要的是要有创新性的思维，能够发散性地从多个角度对作文主题进行理解和创作，这是学生能力和思想的综合体现。相对应的，对学生写作能力的培养也要从多个方面出发，运用多种教学手段丰富写作课堂。在以往的写作教学中，很多教师的写作教学理念比较陈旧，只是执着于让学生记忆所谓的作文模板或者背诵一些优美的语句、段落，反而忽略了学生写作素养的培养，这显然是无法达到新课改的要求的。因此，教师要积极反思，更新自身的教学理念，从日常练习、思维启发和动力激发等多个角度进行写作教学，制定出更加全面的写作教学体系。

简介：摘要：语文是培养学生人文素质的关键学科，学好语文不仅要求学生拥有良好的阅读能力，同时还要求学生能够正确有效地运用文字，有一定的表达能力。在教育不断发展的当下，素质教育被视作重中之重，而提升学生的文字运用能力又是素质教育的重要内容。因此，无论是学生还是教师，都要重视语文写作。

简介：摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，也是中小学语文教育衔接工作完善的重点任务。语文教师要打破传统教学模式中的作文教学局限，切实实现中小学语文写作教学有效衔接，就必须与时俱进转变教学观念，立足学生的差异性与独特个性，以尽可能使作文教学衔接覆盖全体学生为导向，从整体性教育视角出发，着眼写作教学衔接合理改革，从而确保中小学语文写作教学衔接多元、连贯，且效果显著。基于此，本文章对中小学语文写作教学的衔接进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：语文写作教学就是培养学生文字语言表达能力的主要渠道。所以，基于中小学语文写作教学衔接重要性，详谈中小学语文写作教学衔接在现阶段存在的具体不足，而后针对性提出优化建议，以期为后续中小学语文写作教学以及二者衔接工作提供参考，确保中小学生文字语言表达能力有效提升，语文写作衔接教学科学发展。

简介：摘要：现今社会，各行各业人才培养都要求人才不仅具备基础技术技能，还要具备扎实的文字语言表达能力。而语文写作教学就是培养学生文字语言表达能力的主要渠道。所以，基于中小学语文写作教学衔接重要性，详谈中小学语文写作教学衔接在现阶段存在的具体不足，而后针对性提出优化建议，以期为后续中小学语文写作教学以及二者衔接工作提供参考，确保中小学生文字语言表达能力有效提升，语文写作衔接教学科学发展。

简介：摘要：随着社会的发展需要，作为人才培养基地的学校，在教学上也出现了一个新的任务：美育。美育不仅可以陶冶学生的情感，而且可以开发学生的智力，对学生以后人生观价值观的形成都有极大的意义。本文就是围绕如何发现文学作

简介：摘要：在初中教学中，教师要做好中小学教学的衔接工作，根据学生的习惯和学习兴趣，运用不同的教学方法，对学生进行有效的学习指导，使其养成良好的学习习惯，实现学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法和教学评价的过渡与衔接，从而培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养。

简介：【摘要】在教育过程中，教师既是教育过程中的设计者，又是教育过程中的一员，教师的教育水平和职业素质对教育过程中的各个环节都有重要的影响。要使其真正发挥作用，就必须加强对教师的训练。高层次的培训工作，是一条以提高教师的整体素质和综合能力的重要途径。但是，目前中小学教师的培养还面临着许多问题，这对教师的继续教育造成了很大的影响，不能有效地提高教师的教学水平。针对这一情况，文章从中小学语文教师培训的目标入手，与新课程环境下的教师培训模式相联系，探索教师培训策略，以促进教师的综合成长。