简介：小朋友们进行画飞乌想象时,如第十一册教材中《古诗配画》一课,学生都很喜欢齐白石的画

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简介：有这么一个孩子，因经常“说谎”，在同学中人缘并不好。例如，他在拾到一块形状古怪的石头时，会对同学们说：“大家看，这可是一块很值钱的宝石。”结果只能引起大家的哄堂大笑。然而这个孩子并没有因此而有所改变，依然我行我素，对周围的东西发表与众不同的看法。

简介：一、抓住学生的兴趣特点喜欢涂涂画画是小学生的天性，但这种兴趣是短暂的。在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动、自觉地进入想象氛围。

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简介：【摘要】在现代生活的不断发展下，我们的教学要求也在不断提高，教学任务也更加宽泛和全面。在国家发展的要求下，我们逐渐趋向于培养全面综合性发展的人才，不光是在文化课方面注重教育，更是要实现德智体美劳多方面发展。在美术教学中运用学生熟悉和喜爱的生活材料，同时引导学生有意图地去发掘一些意想不到的材料，进行巧妙的联想，提高学生的想象力和创新能力。本文就美术教学中运用素材丰富学生的想象力展开研究。

简介：我们没有去过台湾的日月潭,可是当我们学习了《日月潭》一课后,日月潭在大脑中已经有了一个鲜明的印象：日潭像圆圆的太阳,月潭像弯弯的月亮,清晨的星光和灯光隐约倒映在水中,美轮美奂,让人遐想无限……这是人的想象力对思维产生的作用。何谓＂想象＂呢？科学地解释,想象就是指人的大脑基于现有的表象而发生的新形象。有了丰富的想象力，就会产生与众不同的创造力。小学时代是学生智力发展的萌芽阶段，也是想象力和创造力培养的非常重要时期。教育专家吴立岗认为：“小学生的年龄是想象力发展的黄金时期，用想象和幻想来观察和解释世界是他们的天性。”

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简介：摘要：在小学阶段的课程体系中，美术教学是其中的重要组成部分。对于美术老师来讲，如何借助现阶段的美术课堂，有效培养小学生的绘画想象力，是重要的教学目标之一。为实现这一教学目标，小学美术教育工作者立足于新时代下的素质教育改革内涵，积极探索了美术教学的新方法，希望能够借助此途径，丰富学生的绘画想象力，培养学生的美术素养，促进小学生的全面发展。在本篇文章，本人以美术教学中学生绘画想象力的培养为教学的主题，展开了教学分析。

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简介：[摘要]教师要善于针对不同的课文和学生的心理特征，采取适当的方式，培养学生的想象力。[关键词]思维能力思维活动结合课文内容深化课文内容想象力就是指人的想象思维能力。即在记忆的基础上，通过思维活动，把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。爱因思坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。想象作为一种能力，只要通过训练，才能形成和提高。学生与生俱来就有想象的能力，我们要善于保护并不断培养他们的想象力。鼓励是帮助学生获得自信的最好方法。不断地鼓励学生大胆地想象，学生就会信心十足，就会喜欢上想象。而想象又能给他们带来更多的收获，更多的快乐，他们便会更加乐此不……

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简介：1你用什么给手机充电?我用钢铁侠这是来自WinsonTam的创意和发明。Ruggie是一块自带闹钟功能的地毯,无论是作为地毯还是作为闹钟,它都是"成功人士"。就地毯而言,外层是柔软的羊毛材质,内芯则是高密度记忆海绵,踩上去相当舒服;就闹钟而言,发动闹铃的时候,你必须从床上站起,踩在它上面至少3秒才能停止闹钟。什么蜻蜒点水式的用脚按一下就妄图让它不叫的,从此想都不要想。Ruggie的左上角还嵌有液晶屏,平时并不会显示时间,用脚轻轻踩一下才能激活显示。

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简介：拼伞神器让你约会总是在雨天拼车、拼饭都out了,现在流行拼伞。某个雨天,如果你愿意和陌生异性共打一把伞,那么给雨伞套上GPS接收装置吧,你就会出现在附近希望拼伞路人的APP里。这简直就是邂逅神器,以后的约会总是在雨天。

简介：1扔一次垃圾投一次篮作为一个经常身居教室的篮球迷,感觉纸团、水瓶及其他一切杂物都是篮球,教室角落的垃圾桶自然就成了理想篮筐。于是有了这款专为篮球迷设计的垃圾桶,以垃圾桶为篮筐来练习投篮技术,并为垃圾桶添置了篮板,增加命中几率,也符合实际投篮技巧。篮筐采用优质的铁网纸篓,简洁时尚、坚固耐用,整个篮球架可反复拆装使用,板材均由EO级纯松木MDF板切割而成,自然环保,散发松香。

简介：一个年轻人受雇数周后被召人人事经理的办公室。

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简介：爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。小学生有着天马行空般的想象力，在语文教学中如果能加以正确引导与培养，那它将会是打开学生知识宝库的“金钥匙”。因此，语文阅读教学中，必须让学生的头脑“活、动”起来，只要头脑“活、动”起来了，就能激发学生的想象能力，促进思维能力、各方面的全面发展。

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