简介：

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简介：教师在教学中起着非常重要的作用,他们的素质和综合水平直接影响着学生们的学习水平,而对于农村的小学数学教师而言,他们的素质水平更应该值得重视。新时代的变迁,课程的变化以及孩子们的特异性。不得不要求我们这些新教师要有更突出的特点和相应的素质。本文通过自身几年的经历,总结出了几点要点以及提高的方法。

简介：摘要小学教师在整个教师队伍中所占的比例较大，他们对小学生良好习惯的养成和建立积极正确的社会观人生观价值观有着重要的导向作用。小学教师个人的人文素养和科学素养对小学生有着潜移默化的作用。然而近些年来，小学教师中所存在的师德问题日益凸显个别教师性侵女学生；个别教师过于看重名利；个别教师在外办补习机构赚钱等；个别教师片面追求学生的考试分数而忽略了对学生的道德情操的教育，甚至有些教师出现体罚责骂导致学生跳楼自残的做法。这些出现的小学师德师风的问题让小学教师在人们心中的形象大打折扣。

简介：在从教多年之后，小学教师的本体性知识开始出现退化递减，呈现“小学化”现象。造成这种现象的基本原因在于小学教育所需的本体性知识要求简单，没有更新知识的动力。解决问题的根本出路在于生成教师强烈的事业心，由此变成一种自觉的内在需求，从而克服“小学化”弊端。

简介：<正>小学教育之于社会,犹如墙基之于百丈高楼,枕木之于千里铁路,钢材之于万吨巨轮。发展国民经济,培养各类人才,提高民族素质,基础在教育,而小学教育则是基础的基础。一个国家,一个民族如果不能普及具有一定质量的小学教育,将永远处于愚昧、落后状态,永远不能走向现代化,所谓文明、进步、繁荣、富强就只是一种空想。

简介：摘要课堂是学校最基本的教学单位，它是一种有组织、有目的的师生共同进行的教与学的双边活动，它是一种特殊的人际心理环境。传统的课堂教学管理主要采取管、卡、压等办法控制学生的问题行为。而结果是问题行为越来越多，越来越严重。因此，协调和控制构成课堂环境的基本要素，保持其动态平衡，构建合理的课堂氛围，显得尤为必要。

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简介：摘要本文从现实、历史的角度阐发论述，尖锐指出了传统的居高临下教师角色的种种弊端，提出了新时代应确定一种新型民主的师生关系，即实现由居高临下向平等融洽的教师角色转变，体现了以人为本的民主教育理念，符合时代的进步和科学的教育潮流，必将对新世纪学校教育的改革与发展产生深远的影响和起到重要的历史推动作用。

简介：摘要叶圣陶先生说过“教育工作者的全部工作任务就是为人师表。”教师的言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的一生。因此，作为教师一定要谨慎，作为一名小学教师更要慎言慎行！为孩子做个好榜样！为下一代做好道德典范！

简介：【 摘要】 实施素质教育是新时代的潮流，其关键在于教师，而教师作为教书育人的核心，师德显得尤为重要。在我国小学教育是教育系统的基础成分，也是人才培养的重要阶段。小学教师师德的建设不仅是教育成败的体现，也影响着个人今后的发展。为了更好地加强小学教师的师德建设，分析当代小学教师特别是农村小学教师的师德现状及存在问题，探讨其相关对策已成为新时代背景下新课程改革的必然要求。

简介：体罚是指教师或其他教育工作者在教育教学过程中，利用自己的特定身份对学生施加惩罚，使学生身心感到痛苦，试图达到教育学生目的的一种惩罚措施。文章着重从微观层面，即教师层面对体罚的原因进行分析，并且有针对性地提出了相应的解决措施。

简介：《小学教师专业标准（试行）》明确了国家对合格小学教师的专业基本要求,小学教师要具有以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习的现代教育理念,要树立正确的学生观、师德观、能力观、终生学习观.

简介：【摘要】本研究通过定量与定性结合的方法，将马丁·塞利格曼幸福理论运用于中国当前“双减”政策背景下的教育环境中，试图探求“双减背景下”乡镇小学教师幸福感现状及提升路径。本研究采用《中小学教师 PERMA 幸福感问卷》对重庆某一乡镇小学中113名小学教师进行调查，并对4名教师进行补充性访谈调查。结果显示：“双减”背景下，乡镇小学教师幸福感总体现状处于中上水平。PERMA幸福模型的五个幸福因素中，积极情绪因素均值最低，意义因素均值最高；工作5年以下的教师幸福感最高，工作5-10年的教师幸福感最低；男教师幸福感显著高于女教师；本科教师幸福感显著高于大专教师；是否担任班主任对于幸福感无显著影响。

简介：摘要：为了提高教师的幸福感，促进教师的专业化成长，建立了针对于教师日常工作量的奖励性绩效，国家提出绩效经费主要以县为主、省级统筹、中央给予适当支持,同时,绩效工资的发放还与本地区的政府收入相关联。在当前我国经济区域发展多层次的实际现状下,教师的绩效工资水平也无法形成统一的标准,义务教育学校教师的绩效工资参差不齐,发达地区经济水平较高,教师绩效工资标准相较于经济落后地区也较高。对于一所学校来说，如何发放奖励性绩效就成为备受关注的内容，科学的制定小学教师的绩效管理体系对于提高教师的专业素养有很大的影响，因此，一定要让绩效的发放更好的促进学校的发展。

简介：针对农村小学教师存在学科知识不足、技能不熟练、在教学实践中因循惯常缺乏反思、人格修养还需不断提高等问题，文章提出农村小学教师培养的四种模式：知识积累模式、技能熟练模式、实践反思模式和人格完善模式。

简介：摘要现在，在职教师有偿家教的现象越来越严重，由此引发了一系列问题，社会各界对此的评判也褒贬不一，但存在即合理，教师、学生、家长该如何平衡个中关系，对此地方政府出台了相应的政策，在一定程度上能够暂时解决利益分配的问题以及有偿家教的乱象。

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简介：摘要：近年来,社会新闻里教师体罚学生的事件屡见不鲜,但是教师对学生进行语言暴力的现象却鲜有报道。在小学教育中，经常会出现教师语言暴力的现象:教师可能因为学生考试成绩差、迟到、违反纪律等一些小事，就对学生进行过度的批评责骂；或者是在授课过程中，因为学生反应迟钝就对其进行冷嘲热讽。小学生的身心发展尚未健全,内心脆弱敏感,对于教师的嘲讽与辱骂，会格外在意，甚至由此产生心理阴影，进而影响今后的健康成长。为此，本文将主要探讨小学教师语言暴力出现的原因、教师语言暴力对于学生的危害、以及如何预防这一现象的产生。