简介：摘要：新疆地处西北地区，南疆是新疆的“棋眼”，南疆的发展关系到新疆地区的整体发展。近年来，国家以及新疆自治区一如既往的贯彻新时代党的治疆政策，南疆社会以及乡村迎来了较大的发展，比如社会更加稳定、经济快速发展、民生得到改善、民族更加团结等等。本文主要从南疆地区乡村发展的角度展开分析，探究发展机遇，希望能够促进南疆地区的持续、健康、和谐发展，为南疆农民带来福利。

简介：内容摘要：在国家不断重视并深化职业教育的大背景下，边疆民族地区高职英语教学在一系列教学改革的实施与推进中，也取得了较大的突破。高职英语课程教学更为突出其实用性、职业性等特点，以其覆盖面广、人文素材选取面较多等优势，在日常课堂教学中，依托于教材，采用单元模块化教学方法，充分考虑将整体与局部之间的重难点、相近教学素材等方面系统串连，循序渐进开展教学活动，这样既能够做好相关语言知识点的教授与巩固，又可以激发学生学习的热情，更全面地提升专业知识与人文素养，从而帮助其打下坚实知识基础的同时树立正确的价值观，提高自身综合素质，最终实现成为复合型专业技术人才的目标。

简介：摘要：普通高中历史学科提出了培养学生的五大核心素养，其中家国情怀这一素养是高中历史教学最终的价值追求目标。因此，如何在教育相对落后的边疆民族地区培养这一核心素养十分重要，本文介绍了基于边疆民族地区的教学情况来介绍家国情怀的内涵、以及高中历史教学培养学生家国情怀的措施和现实意义。

简介：【摘要】为了边疆民族地区教育的可持续发展，随着《课程标准》数学核心素养的提出，边疆民族地区小学从自身教学情况与学情出发，重点学生学科素养的培育。本研究从小学生数学核心素养中的思维能力发展着手，利用问卷调研、思维发展专题研讨，形成课例、案例等形式对此问题开展了深入的实践研究。从数学人文、数学意识、数学思想三大知识模块拓展教学，实现学生该学科专属思维的提高。

简介：摘要:“家国两相依，有国才有家”。家国情怀是历史学科五大核心素养之一，家国情怀是学习和研究历史应具备的人文精神追求。高中历史课程中存在着大量有关家国情怀的教学资源，是培养中学生家国情怀素养的重要平台。历史教育在重视历史基础知识教学同时，从多方面培养提高学生的家国情怀，培养中学生的社会责任感。高中历史教育是学校开展爱国主义教育、传承和弘扬传统文化精神的主要窗口，历史教育工作任重道远。

简介：摘要:“家国两相依，有国才有家”。家国情怀是历史学科五大核心素养之一，家国情怀是学习和研究历史应具备的人文精神追求。高中历史课程中存在着大量有关家国情怀的教学资源，是培养中学生家国情怀素养的重要平台。历史教育在重视历史基础知识教学同时，从多方面培养提高学生的家国情怀，培养中学生的社会责任感。高中历史教育是学校开展爱国主义教育、传承和弘扬传统文化精神的主要窗口，历史教育工作任重道远。

简介：摘要：根据边疆民族地区高等职业院校的独特性、专业性，缅甸语教学必须要求不断深入且尽量满足于高等职业学生对缅甸语的学习需求，故向高职生进行缅甸语学习需求调查、分析和总结，可以为教学研究提供有力依据，并达到良好的教学效果。本文将采用问卷调查方式，通过收集边疆民族地区高等职业院校学生对于缅甸语学习目标、学习需求、课程设置需求、课程评价方式需求、第二课堂需求等方面的数据进行编码与分析。结果则表明，学生需求并不满足于当前缅甸语的学习，教师应在缅甸语的教学内容中融入与行业相关的教学内容、教学模式和评价方式更加多样化、重视加强跨学科间的联系与合作、培养提升学生跨文化交际与人文素养意识、合理的构建大学缅甸语第二课堂、同时提高教师的教学热情与责任感等方面来研究改进大学缅甸语教学，为提高高职学生的缅语课堂学习质量与后续职业相关的缅甸语运用做好铺垫。

简介：【摘要】教师职业倦怠是因教师长期在高压的状态下持续工作以及与他人交往过程中出现矛盾而引发的挫折感，最终导致情绪、认知、行为等方面的高度精神紧张和疲惫，是一种非正常的心理和行为。本文通过查阅文献，结合调查结果，提出针对边疆民族地区高职院校青年教师职业倦怠的7条干预策略。

简介：摘要：加强民族凝聚力是边疆民族地区实现民族团结的关键。在边疆民族区域，因其自身的特点，要巩固民族共同体的观念，必须面对狭隘民族主义、西方敌对势力的干扰，以及外来民族主义思想的渗透。为此，文章从四个方面对加强民族凝聚力的途径进行了探讨。

简介：【摘 要】2020年，我国的脱贫事业取得令世界瞩目的巨大成就。但脱贫摘帽不是终点，在为实现社会主义现代化，实现共同富裕的终极目标下，努力实现脱贫攻坚与乡村振兴战略的有效衔接成为新时期的主要任务。由于西南边疆民族地区作为难点和重点地区，本文将以西南边疆民族地区为例，从可行能力与福利的视角入手，分析现有的帮扶政策促进共同富裕实现的作用机制，结合地区现状和特点，为促进地区实现共同富裕提供政策建议。

简介：摘要：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾，在乡村体现的尤为严重和突出。我国作为一个农业大国，农业、农村、农民三农问题是关乎于我国国计民生和经济发展的根本性问题，因此在新时代，我国提出了实施乡村振兴战略，这也是推进我国发展，解决我国主要矛盾的必然发展措施。实施乡村振兴战略能够有效的推动脱贫攻坚工作的进度，阻止更多的人民群众返贫。乡村振兴战略是实现两个百年奋斗目标的必然要求，也是实现全体人民共同富裕的必然要求。因此，在新的时代发展背景下，何推动更多的民族地区实现乡村振兴，摆脱贫困，解决好三农问题，成为了我国现在民族地区发展的重大问题。

简介：摘 要：大理属于云南省北部地区的云贵高原之上，这里是古代封建时期南诏国以及大理国的国都。在这里生活着13个少数民族，其中以白族人口最多，在悠久的历史长河中，这里的少数民族不但不断学习优秀的汉文化，还学习其他民族文化，多民族聚居在这个古老而神奇的地方开拓进取，为后代打造着生存发展的物质财富与精神财富，为后代留下了无数宝贵的文化艺术遗产，其中各民族的舞蹈在全国56个民族中独树一帜。本文将从大理少数民族构成及舞蹈种类、云南大理少数民族地区中小学舞蹈教育的意义进行阐述，并对大理少数民族地区中小学舞蹈教育现状进行分析和对云南大理少数民族地区中小学舞蹈教育与发展进行分析探讨。

简介：摘要：在新课程改革的发展背景下，积极引导学生构建良好的学习方式成为了教师的重点关注问题。初中地理知识在提高学生综合素质和推进国情教育等多个方面上发挥着重要的作用。通过学习地理知识，学生能够基本掌握各种地理特征和相关地理成因，并逐渐培养起良好的学习习惯和学习能力。本文将主要围绕新课改下如何有效改进边疆少数民族地区初中地理教学方法而展开。

简介：摘要：中华民族共同体意识融入边疆少数民族地区医学生思政教育，就是要通过思政教育培育和强化培育和强化边疆民族地区医学生群体的中华民族共同体意识，激励他们自觉把个人的理想和追求融入国家富强和人民幸福的伟大事业中，成为担当民族复兴大任的时代新人。

简介：摘要：云南传统村落数量众多，具有丰富独特的自然资源和文化形态。本文在田野调查的基础上，将传统村落的发展与研学旅行结合起来，力求通过对自然及文化资源的整合和科学的规划设计，低成本建设研学旅行基地，并对研学产品的开发提出了四个策略：一是要打造主题鲜明的传统村落多功能研学旅行基地；二是要打造别具一格的传统村落研学旅行基地品牌；三是要按文化类型进行传统村落研学产品的开发与设计；四是要根据教育活动的需要进行传统村落研学产品的开发与设计。本研究力求拓宽研学基地建设和产品开发的思路，为乡村特色文化产业发展提供新的样态，最终实现乡村文化和经济繁荣发展的双赢。

简介： 【摘要】 民族地区的学生，班级作为学校教学活动的基础单位,其班主任管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务和提高教育教学质量起着举足轻重的作用。本人所带的班级是瓦岗九年一贯制学校小学四年级2班。全班学生都是彝族学生，在担任班主任的这四年来，在班级管理工作中有几点体会。

简介：摘要：在我国教育事业的持续发展下，传统的教学方式已不能适应初中英语的教学要求。少数民族英语教育中还存在的着很多问题，如具有薄弱的师资力量，较差的英语教学条件，学生英语的积极性不高等。为此，要求教师根据民族地区学生的性格特征，协助学生建立起与自身学习情况、发展规律形式应的知识体系，因此，本文将从民族地区实际情况出发，对民族地区如何加强英语进行初步的探讨，以期能够进一步提高民族地区初中的英语教学效果，培养学生的个性发展。

简介：摘要：图书馆是为群众提供公共文化基础服务的关键部门，对于少数民族也是如此，图书馆储存了有关少数民族的独特历史信息，有助于当地居民综合人文素质水平的提升。少数民族地区公共图书馆拥有丰富的文献资料，但其作用发挥还需工作人员仔细收集和整理各类文献资料，以此为基础提供优质服务，从而满足少数民族对于文献资料的获取需求。本文以湘西民族地区公共图书馆为例，探究了公共图书馆的基本功能定位和价值特征，在分析湘西民族地区公共图书馆现状的基础上提出问题，并给出相应的解决策略，为少数民族地区公共图书馆建设提供参考。

简介：摘要：本文论述少数民族地区小学民族团结教育的现状，针对当下存在的问题，提出相应的解决对策。并试图探寻出一条促进少数民族地区学生民族团结、民族交流、民族合作的融合之路。

简介：内容摘要：马克思主义哲学认为，社会意识归根结底是社会存在的历史反映，是由生产力决定的一定历史时期的生产关系的产物。民族团结政策的哲学基础首先是中国社会生产力与生产关系不断相互作用下形成的，是中华民族传统哲学的主体思想，是解决我国当前社会主要矛盾的内在要求。云南是中国少数民族最多的省份，通过分析中华民族共同体意识在云南的具体实践，对铸牢中华民族共同体意识、促进民族团结具有重要的示范意义。