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  • 简介:鲢鱼(含花鲢,即鳙鱼),属于水上层鱼类。过去有的人总认为它一年四季都在水上层生活,其实不然,鲢鱼和其他鱼一样,也是趋温动物,

  • 标签: 垂钓 钓鱼方法 休闲运动 鱼饵
  • 简介:摘要作文是语文的半壁江山。学生作文水平的高低直接决定着学生的语文成绩,也是学生语文能力的体现,更是教师语文教学质量的体现。因此,提高学生的作文水平是每个语文教师要面对的课题。那么,如何才能提高学生的作文水平呢?有没有可遵循的途径呢?答案是肯定的。只要深入了解学生,顺应学生的认知规律,激发学生的作文兴趣,帮助学生树立作文的信心,指导学生从勤练上入手,教会学生修改作文的基本方法,并形成常规训练,建立激励机制,就一定可以进行有效地作文指导,使学生轻松作文。本文就介绍了笔者在教学中指导作文的四

  • 标签: 作文教学 指导 四步曲
  • 简介:如果用做饭来比喻写作文,写作的过程无非有两个关键,一个是"备料",另一个是"烹调"。这里先不说如何"备料",只说如何学会"烹调"。简单说,提高作文能力的过程可以分为三,即一仿、二放、三拿捏。

  • 标签: 作文能力 “三步曲” 备料 烹调 写作
  • 简介:摘要打击乐活动作为幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分,深受孩子们的喜爱。爱敲敲打打是孩子的天性,他们大都喜欢动态、有声响的东西,而打击乐活动恰恰很适合幼儿这种与生俱来的本能。通过打击乐活动,可以调动幼儿手、眼、脑、心等众感官并用,让头脑变得灵敏、聪慧,同时能使幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力得到锻炼和提高。那么,如何发挥打击乐教学活动的最大优势,使我们的孩子真正成为活动的主人呢?结合本班幼儿开展打击乐活动的过程,笔者谈谈自己在教学实践中探索和总结的“课堂七”。

  • 标签: 打击乐活动众感官并用课堂七部曲
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  • 简介:随着医学技术的不断发展,家用血糖仪也走进了平民百姓的家中,它可圳让糖尿病患者时刻检测自己的血糖,新及时调整治疗方案。可很多糖友发现,在家里用血糖仪测得的血糖数值和在医院测得的结果总会有一些偏差,这往往是因为人们在家自测血糖时,某些不规范的动作导致的。那么,在家自测血糖时,要注意哪些细节才能测得更精准呢?

  • 标签: 血糖 自测 糖尿病患者 医学技术 治疗方案
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  • 简介:<正>国网湖北襄州供电公司工会坚持服务企业、服务基层、服务职工的理念,营造"温馨之家"、"和谐之家",职工有了"家"的感觉,干起活来有劲头,企业效益节节攀升。实践证明只有以工会工作助推中心工作,工会工作才会有不竭的源泉与动力,不断实现新的突破,并形成良性循环。打造"职工之家",增加吸引力襄州供电公司工会充分发挥自身的优势,加强文体阵地与"职工之家"建设,加大对文化基础设施的投入,逐步完善基层站所职工活动中心。2013

  • 标签: 五部曲 工会工作 供电公司 襄州 “职工之家” 中心工作
  • 简介:在教学中老师们关注最多投入最多的是德困生,施以爱心付出心血最多的也是德困生,让老师们伤感的是德困生,让老师们无可奈何的也是德困生,而德困生大多也是学困生,他们不学无术,惹事生非,一有市场就会把教室闹得乌烟瘴气。面对这样的学生,你也许在心里诅咒他的父母生出如此品行的孩子,恨不得一木板把他打趴下,恨不得一脚把他踢出教室,恨不得一巴掌把他们扇出学校,可是你能这样做吗?你举起的木板也只不过是虚张声势,你扬起的巴掌也只能悬浮在空中,你踢出的脚也会在半路上收回,在教室你看他不顺眼,回家气得咽不下饭,晚上睡觉“照无眠”。差生几时去?停杯一问之!可结果你还得守着人儿,看着事儿,牵着心儿,想着法儿,耐着性儿去教育他们。尤其是苦心经营的班主任,饱经风霜治班犹如万里长征。在这万里长征中有我一员,治班之苦,治班之累,治班之险,治班之乐,我感慨颇深。如果有人问我在治理德困生上有什么体会,那就是:弹响三

  • 标签: 三步曲 老师 学困生 教室 得一 班主任
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  • 简介:让学生学会作文是语文教学的任务所在,也是语文教学的归宿点之一。然而作文是语文教学中的难题,老师怕教,学生更怕写。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”可谓是写作教学的真实写照。让学生爱上作文,或许该有一个训练的过程。

  • 标签: 写作教学 理性回归 三步曲 语文教学 作文 学生
  • 简介:应用文写作方法多元不一,没有"秘诀",需要写作者付出辛勤劳动,依靠自己思考完成作品。本文总结出了"写作法",以提高教学能力和以文辅政的质量。

  • 标签: 应用写作 应用文 写作方法
  • 简介:摘要在初中语文教学中,作文训练是教学的重点、难点。在教学中,教师应有效地组织学生进行作文训练,从而提高训练效果。

  • 标签: 初中语文教学 作文训练 五步法
  • 简介:纠结于初中学生怕写作文的现状,心痛于教师评改作文的辛苦,慨叹作文评改的收效甚微,经过反复的探究、实践与总结,逐步摸索出初中作文教学中老师与学生同堂评改作文的课堂建构,即师生同批同改-小组合作互动评改一个人自主评改.既重视“评”的指导性,又重视“改”的实践性,更强调学生主体参与、探究的热情.在这种课堂建构中,师生同评同改、由评到改,既让学生享受了评改作文带来的成功乐趣,又扩大了作文评改的影响力,提升了作文评改的价值,让每一位学生都能主动写出像样的文章来.

  • 标签: 作文 同批同改 互动评改 自主评改
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