简介：新课程改革已过去10年，这10年间我们历史科组在教学中发生了很大的改变。在教法上我们采用的情景教学法受到很多老师的青睐，这一教学方法使得历史的趣味性和生动性得到展现；在课堂上，我们开始注重学生的参与度，充分发挥学生的主体地位和参与作用，使历史课堂真正实现教与学的互动。本文是笔者在历史课堂教学上的一些尝试，旨在探讨初中课改之后，历史在教学和课堂上发生的一些变化。

简介：记得看过一篇关于课堂教学的文章,说最好的课堂就像一潭半清半混的水色。水色太清的课堂,固然很美,是一堂好课,但是,至清的水色会使学生没有思考的空间,时间久了,学生就会流于被动的接受,独立的个性和独立的思考都会被抹煞。水色半清才能

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简介：摘要《语文课程标准》提倡自主、合作、探究的学习方式。在小学语文教学中，我努力构建自主、开放的语文学习环境。营造一个轻松、快乐、热情高涨的语文学习环境。现在谈谈我的一些点滴做法。

简介：班主任应如何有效地进行班级的日常管理呢？通过班主任实践让笔者认识到，培养学生的自理能力能有效地提高班级管理的效果，大胆地把“班级管理”交给学生，实行“班干轮值制”。让学生参与班级管理，成为班级管理的主人是有效的手段。

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简介：一次,我上完课刚回办公室准备倒杯茶解解渴,忽然听到我们班的＂信息员＂小亮急匆匆地跑来汇报＂战情＂：＂老师,阿浩和照耀又在打架了,现在火拼得厉害!您快去看看吧!＂情急之下,我顾不上喝水,带着满腔的怒火直奔教室而去!＂

简介：把学习的主动权交给学生，也就是要培养学生的自学能力。什么是自学能力？自学能力就是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。小学语文教学大纲明确指出：要重视培养学生的自学能力，要引导学生积极参加听说读写的实践，重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法。

简介：努力营造宽松、自由的作文氛围，把选择权交给学生，已成为作文教学的一种发展趋势。

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简介：在我们学校的正德楼上，“交给学生一把金钥匙”这9个大字寄（ji）托了老师对我们的期望；校园里，随处可见的文明宣传栏时刻提醒我们注意自己的一言一行；

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简介：摘要：叶圣陶先生曾说过：“扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。”班主任在管理班级学生的时候，要学会适时地“放”。这种“放”，体现在学生能做的事情班主任绝不“包揽”；体现在让学生直接参与到班级管理中；体现在班主任与学生角色的转换上。作为班级管理的引领者、参与者和推动者，班主任要大胆地把制定班级管理目标、实施目标管理、班级常规管理、实行民主管理、主持班级活动、平行管理班级等权力交给学生。

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简介：覆盖了一夜的塑料薄膜被收卷到岸上。水面凝滞如蓝色的翡翠，像冻住了，或者原本就是一块巨大的玻璃，用彩色条纹分隔成六道长条。

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简介：小学语文低年级生字识字量大,学生识字任务重。因此教师在教学中应该更加注重识字、记字方法,利用字音、字形、字义、谐音辅助学生学习,以收到事半功倍的效果。

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简介：我们以往的语文阅读教学存在一些误区。一些语文教师由于缺乏先进理念的引领,囿于传统的阅读教学模式,漠视教学过程中学生的主体地位,使学生在阅读过程中丧失了应有的兴趣,也不利于学生阅读能力的培养。高中语文“新课标”强调学生的语文素养除了听、说、读、写等能力外，