简介：随着高职教育的深入发展，产教融合已经成为现代高职教育主要特点。体验式教学，是新形势下高职院校思政课教学适应产教融合新要求的有效教学方法之一。本文从体验式教学的内涵入手，尝试探究产教融合背景下“思政课”体验式教学提出的重要意义，思考在产教融合背景下高职院校“思政课”体验式教学的实现形式，从而使思政课教学更具针对性和实效性，真正实现思政课的产教融合。

简介：摘要以广东省某职业技术学校检验专业学生作为研究对象，对其在产教融合教学模式下的教学效果进行分析，并基于此对教学质量评价标准的完善展开研究。采用调查问卷的方法，开展产教融合教学模式，并对用人单位对专业岗位任务与技术要求进行对比分析，围绕教学质量进行探索。最后获取结果，结合笔者教学实践经验，针对中职检验专业产教融合教学方式的改善对策进行探讨，希望能够为我国中职检验专业教育的发展提供一点理论指导与支持。

简介：当前,高职院校的产教融合已经具有了表层融合的速度、形式,甚至是规模,但是从深层次看,产教融合的深度、广度、持续度以及有效度还远远不足。文章针对优质高职院校建设的关键环节——产教深度融合,分析影响高职院校产教深度融合的难点,探析破解产教深度融合难点的对策。

简介：在工学结合人才培养模式下,高职物流管理专业课程体系的建设目标应该是多层次的,其根本任务是为社会培养高素质技能型应用人才,最高目标是建设符合社会需要的专业课程,课程和教学内容的构建以“实用、适用”为度,学生学习目标的制定以“技术知识—应用能力—综合素质”为主线。

简介：产教融合作为高职教育人才培养改革的切入点，是高职教育理念的重大变革。在产教深度融合模式下，教和学的方式发生了根本性的变化，而相应的学生质量评价体系需要不断进行改革与创新。文章立足高职教育改革的现实，提出产教深度融合模式下，高职学生学习质量评价体系构建的原则、构建方案以及具体实施策略，为深化高职教育改革，提升教育教学质量提供参考。

简介：随着我国教育改革的不断发展,在高职院校中的旅游专业教学也逐渐受到了人们的广泛关注。在旅游专业教学中采取项目教学法,不仅要从学生的主体地位出发,同时还要培养学生的各方面能力,以此来满足教育改革的要求。基于此,针对高职旅游专业教学中的项目教学法进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

简介：我国职业教育发展过程中,重视学生专业素质与职业能力的双向发展一直是职业教育人才培养模式的基础准则。目前,为了更好地适应目前的市场人才需要,提高职业人才培养的质量,'产教融合'的人才培养途径成为必要的发展趋势。结合佛山市南海区盐步职业技术学校申报的佛山市职业技术协会'十三五'职业教育专项课题,就中职模具专业来具体探究'产教融合'模式下的中职生职业能力的培养。

简介：德日两国职业教育的先进经验表现为＂以‘法’立‘规’＂、＂以‘需’立‘教’＂、＂以‘文’立‘人’＂、＂以‘特’立‘道’＂。要借鉴德日两国的先进经验,构建建设类高职院校产教融合的教学体系、科研体系、服务保障体系、能力评估体系,将＂工匠精神＂和创新精神作为产教融合人才培养之魂。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）中强调，要把工学结合的人才培养模式作为职业教育提高质量的重点。《现代职业教育体系建设规划》（2014—2020年）中指出，要坚持产教融合发展，走开放融合、改革创新的中国特色现代职业教育体系建设道路。“工学结合”、“产教结合”不仅对高职院校教学改革提出了新的要求，而且对学生思想政治教育工作也提出了新的挑战。因此，高职院校学生思政教育应立足“工学结合”、“产教融合”的实际，全面分析因学习、工作和生活环境的变化给学生思想上带来的困惑，从“校企资源融合、教育时空融合、党政管理融合”入手，实施“全员参与、全过程教育、全方位保障”，来提升产教融合背景下高职院校学生工学结合思政教育效果。

简介：校企合作是高职旅游管理专业的人才培养模式的新模式,是教育方式的创新,在人才培养上取得了很大的成效,但仍然存在一些普遍性问题。本文对高职院校旅游管理专业校企合作展开深度探讨,希望能促进高校旅游专业的健康发展。

简介：文章从校企合作教学模式、构建管理体系、制定评价体系以及高职校企模式对旅游管理专业人才培养的重要意义等方面提出相应的评价体系。

简介：精准培养顶级行业＂工匠＂,要在精准上下力气,做文章。要选才精准,选人精准,有高超的技艺和一流的心性,是＂工匠精神＂的人格典范,要运用好＂产教融合＂的平台,做好精准培养顶级行业＂工匠＂的多项工作。

简介：如何加强高职复习的提质训练,在有效提升高职专业考试成绩的同时让更多的高三学子金榜题名,一直是职业学校师生和家长比较关注的问题。现以旅游专业为例,试图基于知识网络的构建从重点细化、难点突破、考点延伸和易混易错点等层面指导学生进行有效的专业复习,为寻求更加高效、实用的高职复习教学策略走出一条探索之路。

简介：围绕教育部《英语类专业本科教学质量国家标准》，依据滁州学院2016版新修订的《英语专业人才培养方案》，结合学校实际探讨了基于“产教融合、协同育人”模式的英语专业综合改革发展的新路径，提出新形势下英语专业建设过程中需要培养高素质应用型英语人才，从而更好地服务地方经济社会发展。

简介：旅游管理专业是一门实践性特别强的科目,其专业人才需要具备较高的综合素质,教师需注重培养学生的职业道德素质与知识的运用能力。本文主要围绕体验式教学模式,从体验式教学模式开展所需要的改变创新以及所需要遵循的原则来进行分析探讨。

简介：近年来,教育主管部门都将加强校企结合、实现产教融合作为培养技术技能型人才的主要方针,产教融合的教育理念能够让学生、学校、企业和社会都达到共赢的目的。通过分析'校企合作,产教融合'培养模式的内涵,探讨应用这种模式在会计人才培养中存在的问题,并且提出在会计人才培养中高效利用'校企合作,产教融合'的一些建议性措施,希望能够提高会计人才的培养质量,使其能够更好地服务于企业、社会。

简介：文章以市场在资源要素配置中起决定作用的理论为基础，分析了职业教育、企业两种不同价值取向和运行路径的主体之间存在的市场资源要素关系，并对经济与产权校企一体化的合作形式进行了分析和反思，提出了以市场化资源要素配置模式的产教融合路径。

简介：文章以美国生涯集群课程理论为基础,结合我国旅游产业发展背景及高职旅游管理课程设置情况,探讨构建我国旅游管理专业生涯集群课程框架,尝试从两个方面构建并明晰高职旅游管理专业生涯集群课程框架：一是高职旅游管理生涯集群框架;二是高职旅游管理生涯集群课程关系框架。

简介：EOP（专门职业英语）教学理念与高等职业教育职业导向教育高度契合。将EOP教学理念、原则与教学方法与高等职业专业教学深度融合是我国高职英语教学改革发展的主要方向。文章从课程设置、课程开发、教学实施方法和师资队伍建设等角度探讨了英语与专业深度融合的实现途径。

简介：近年来,随着经济的发展,国际旅游市场日益火爆,需要大量英语导游人才,然而,很多高职旅游英语专业学生却不能对口就业。为了提高学生职业能力,改善就业状况,高职院校要大力推行“双证书”制度,对高职旅游英语专业进行教学改革,提高学生职业能力,深度落实“双证书”制度。