简介:人力资本理论认为教育能够提高人力资本并促进经济增长,不同阶段的教育投入在不同经济发展水平对经济增长的影响不同,也就是说,政府教育支出结构的调整能够影响本国的经济增长。本文将OECD中46个经济体按人均GNI分为四个层级,通过对跨国非平衡面板数据进行计量分析,考察政府教育支出结构对不同收入层级经济体经济增长的影响。根据实证研究结果,提出以下三点政策建议:一是中等收入经济体政府应集中精力办好均衡的基础教育;二是非高收入经济体政府在高等教育投入方面应审慎地按需发展;三是高收入经济体政府可以在保持基础教育支出稳定的基础上,更多地投入高等教育。
简介:“人均”二字在日常生活中越来越被人们普遍使用。无论在广播、电视、报纸或与人交谈,“人均”二字常被用到。例如:“人均产量”、“人均国民生产总值”等等。那么,“人均指标”到底是一个什么样的指标?它与我们常说、常用的“人均指标”是否等同?本文就这一问题作一探讨。“人均指标”在统计理论界没有规范的定义。一般认为按人口平均的指标均为“人均指标”。在我看来,应将“人均指标”分为两类:一类是属于平均指标的“人均指标”。另一类是属于强度相对数的“人均指标”。两类“人均指标”在计算和应用时要注意以下几点区别:第一,属于平均指标的“人均指标”的总体各单位必须具有同质性。例如,工人人均日产量,其每个人都应该是生产产
简介:世界银行研究中心以一种新标准来衡量一个国家国民财富的调查显示,美国的人均财富近40万美元,高居全球之冠。中国内地排名世界第56位。世界银行以“人造财富”、“自然资本”和“人力资源”三大项目,同时考察社会资源、土地资源、原始劳动力等数10项因素,以此计算各国的人均国民财富值。该研究中心为此进行了长达5年的调查研究。第二次世界大战以来.世界已习惯用国内生产总值(GDP)或国民生产总值(GNP)来衡量一个国家的经济实力。因此世行研究中心以新的标准测得国民财富指标更能真实反映一个国家的经济实力,发展资源和未来潜力。世行说,根据1994年的数据,人均国民财富超过30万美元的国家世界上有5个,即美国、瑞士