简介:[摘要] 艺术课是一门综合性学课,在手工艺术教学中充分发挥学生良好的艺术情操和艺术个性,能有效促进其人文素养。在师生互动的具体教育场景中,学生常常会在实际上由被动的“受教育者”,成为主动的“教育者”。师生之间由静态的“师教生学”关系转变为动态的“共生互学”关系,能让学生在艺术中得到良好人文素养的促进。学校在从手工艺的工艺、材料、艺术乃至跨界的创新,服务于创意的校内活动和学生平台,可促进手工艺学生社区的构建,而创意手工生活艺术所传递的公众参与及动手、动脑,使学生追求美好、向上和健康的思想感情,达到勤俭朴实的精神。也将促使一个文化内涵的人文素养形成。
简介:摘要:随着美育浸润行动的深入,小学生的人文素质培养受到越来越多地关注。本文旨在探讨现代蓝染工艺如何融入小学中高段学生的人文素质培养中,以及其实践策略与意义。
简介:摘要语文教学的过程,其实也是培养学生人文素养的过程。初中阶段是学生成长的关键时期,做好这个阶段的初中语文教学对于学生人文素养的培养具有重要意义。对于初中学生而言,人文素养不仅是学生人文知识、思维方式的体现,而且还是学生心理素质、人格修养以及思想道德的重要体现。
简介:渝中作为全域都市功能核心区,如何找准自己的功能定位,优化功能布局,提升功能价值?市人大代表、渝中区区长、原市规划局局长扈万泰接受本刊记者专访,描绘出一幅幅传统与现代交相辉映的崭新画面,令人神往.核心竞争力“要深化都市功能核心区建设,必须统筹全区整体功能布局,重视其发展载体.”扈万泰谈到,对渝中区来说,就是要突出解放碑中央商务区的功能和活力,发挥朝天门和化龙桥商务中心的集聚性和影响力,加快大坪商圈发展,增强产城融合和中心区活力,不断提升城市发展水平和核心竞争力.