简介：彭一平主编新浪微博ID：彭一平我有一台天文望远镜，在重庆难得晴朗而通透的日子里，我就会用它来仰望星空，在全天电子星图的帮助下，数一数月球上的坑，找木星的大漩涡，瞄一眼土星环，然后漫无目的地巡天搜罗。非常无奈的是，城市的地面光害严重影响了我的观测。

简介：诗、骚孕育了大量草木意象,表达了自然的美与人文创作的和谐融合。这些意象有助于对高校人文教学中生态思想的引导与传播,是很好的个案。《诗经》中的草木意象是突出其实用价值和生物特性的自然物象,而到了《楚辞》,人的因素明显强化,草木已是自然之象与诗人之意的融汇。将诗、骚中所有山脉与草木意象列表对比,可发现许多共同意象,由此可清晰地看到它们由自然之物象,融合诗人的情感与寓意之后,成为动人的文学意象,体现了人与自然的和谐,具有丰富的生态思想。对今天的生态教育理念拓展具有重要意义。

简介：随着素质教育的进一步深入,语文学科不再是语言文字的训练课。语文教学承担着弘扬中华悠久历史与灿烂文化的责任。小学语文教师是承担这个责任的初始者,是小学生开始接受中华文化的引路者。以＂回归生态,还原本色＂为题,从语文生态课堂的构建提出小学语文教学的新思路,并以具体事例论证观点。

简介：玄武湖自古便是南京重要的水体资源。清末,在南京举办的南洋劝业会会场与玄武湖相邻,为了便于游人在会场与玄武湖之间往返游玩,特在明城墙开辟城门,命名为丰润门（今玄武门）,并开辟道路直通今环洲,大大方便了人们往返湖洲,这成为玄武湖从自然山水向近代城市公园转变的奠基之笔。国民政府定都南京之后,在历任市政当局重视下,玄武湖的人文生态演变速度加快。刘纪文担任南京特别市市政府首任市长后,市政府接收玄武湖为市有,并在财政局下设玄武湖管理局进行管理,管理局除了＂司湖之出产＂,还负责＂亭榭花木之点缀＂,市政当局开始具备美化玄武湖的意识。何民魂继任南京市长后,开始挖掘玄武湖的休闲潜力,力图将玄武湖建设成为＂新桃源＂,其具体措施有修整湖内路桥、整修湖内古迹建筑、清除湖面蔓草等,使玄武湖初具公园形态,游人渐多。1928年8月19日,玄武湖被正式开辟为公园,1928年12月10日,直接隶属于市政府的公园管理处成立,取代玄武湖管理局行使管理职能,玄武湖成为公园管理处重点建设的城市公园。刘纪文曾设想将玄武湖公园内五洲次第设计、陆续开辟,计划征集世界五大洲物产分别陈设各洲,增进游客博物智识和世界眼光,因此将公园命名为＂五洲公园＂。南京市政当局多次制定了针对玄武湖的开发计划。但是,至南京沦陷前,真正可供游览的湖洲只有美洲和非洲（今翠洲）,其关键问题在于五洲中原本有湖民居住,土地产权公私交杂,土地征收工作并不顺利,且市政府经费支绌,致使各项计划的实施效果都大打折扣,根本无法实现将其命名为＂五洲公园＂的初衷。马超俊担任市长后,将其改名为＂玄武公园＂,这意味着五洲公园的革命主义理想泡沫被刺破。不过,五洲公园时期玄武湖公园化过程并非完全失败,经过持续的整顿,�

简介：摘要在素质教育发展的今天，我们必须改变自己的教学模式，吸收先进的教学理念和教学思想。这时“生态课堂”应运而生。文章从“生态课堂”的概念入手，分析了生态课堂需具有的一些主要因素，并在结合笔者教学实践的基础上，最终提出了中学语文素质教育中的“生态课堂”构建方式。

简介：大多数人以为,青少年反社会行为是青少年由于遗传及教育失调等而未能积极适应环境的产物。潘光旦综合生物及文化因素,认为人的行为同时决定于自然天性与后天环境的作用。故而,青少年反社会行为可归结为先天遗传素质不良与后天教养环境失调共同作用的结果。解决青少年反社会行为需从生育优生化、人性教育、社会机会均等化以及建构折中家庭等方面着手。

简介：古代，有些卓有成就的人，有时也难免会有望文生义的遗憾。宋代著名政治家及诗人王安石，写了一部《字说》，此书由于缺乏生命力，现已失传，但在其他书籍中，我们仍可以见到它的一鳞半爪。

简介：

简介：一些考生和家长认为新增专业适应当前发展形势，就业前景好。但报考新增专业切奠“望文生义”。因为一些大学为了在招生时能吸引考生，将一些传统专业的名称改成了很“前卫”“动听”的名称，如在专业名称中加上了“国际”“工程”“技术”等诱人字眼。所以考生选择新专业时不要望文生义。

简介：现行小学语文教材更加贴近儿童生活,这给语文教学的生活化创造了许多有利条件。语文教学的生活化能帮助教师避免抽象的说教,贴近现实生活,能激发学生的学习兴趣。语文教学的生活化能使师生对生活产生共同的认知,有利于师生相互沟通,从而拉近师生的距离,促近师生关系的融洽,进而提高语文教学的效率。在现行语文教学中,生活化可以发挥如下功能：

简介：语文教学不仅是对学生知识的传授过程,语文课堂还是学生人性与情感的培养基地,＂教育的起点是人的生命＂,在初中语文教学中,生命教育的重要性不可忽视.本文以此为研究对象,以课本内容为基础,分析在初中语文教学中,如何教孩子们从中感悟生命,以正确的生命态度面对自己与他人以及自然万物.

简介：摘要教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望；同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。本文就小学语文生活化教学模式进行了论述。

简介：本文从新课程目标所倡导的＂人文精神＂出发,阐述在＂人文精神＂指导下的＂人文教育＂以及它所体现的＂人文关怀＂。人是历史的缔造者,也是社会发展的促进者。＂以人为本＂的教育理念体现了时代的特征、社会的进步,表明人类开始关注自己本身,开始用较为客观的、严谨的态度来审视自身的发展。这是社会文明的标志。

简介：摘要目的探讨小儿手足口病的临床预防及控制措施。方法回顾性分析我院收治的126例手足口病患儿的临床资料，比较不同年龄段小儿发病率及发病时间，调查患儿家属的手足口病预防控制知识知晓率及相关知识来源。结果1-4岁年龄段小儿手足口病发病率明显高于其他年龄段小儿（P<0.05）。5-7月小儿手足口病发病率明显高于其他月份（P<0.05）。手足口病患儿接受治疗方式中门诊接受治疗比例明显高于居家治疗和住院治疗（P<0.05）。患儿家属手足口病认知情况中传播途径知晓率明显高于其他预防控制知识知晓率（P<0.05）。预防控制知识获知途径中电视方式高达51.6%，希望的获知方式中医疗卫生机构专业指导高达72.2%。结论不同年龄段小儿及月份的发病率有所差异，家属获知预防控制知识的途径及接受治疗方式有所差异，临床预防控制应根据以上调查结果介入相应的措施。

简介：〔摘要〕作文教学是最让学生害怕也是最让老师头痛的。老师花费了大量的时间从低年级教学生写作文，又认真、仔细地批阅作文，最后能写好文章的学生还是屈指可数。生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

简介：《周易》有云：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。随着人类文明的发展，人们对所谓“天文”的研究，即对自然规律的研究，便产生了物理、化学、生物等自然学科；而对“人文”的探讨，则出现了文学、历史、哲学等人文学科。

简介：语文教学是初中教育的重要内容之一,是培养学生语言运用能力的重要学科。作文是语文教学的重点和难点。本文主要是探讨在作文教学中开展生活化教学的有效措施和方法。

简介：“阅读与鉴赏”是高中语文的必修内容。在高中语文阅读教学中提倡生本化教学,立足学生主体地位,通过激发学生的兴趣而让学生喜欢上阅读,使之能够自主解析文本,在合作中丰富体验和感悟,在个性化阅读中获得独特的理解,这样才能让学生成为阅读的主人,把阅读课堂还给学生,提升语文阅读教学效率。

简介：摘要随着医学模式的发展与进步,现代的医疗服务强调以人和健康为中心,关注人的价值和需求,这就对护理人员和护理工作提出了更高的要求.近年来,人文护理实施,诠释了“以人文本”的护理理念.而人文护理的开展,对护理人员人文素质的要求有了更高的要求.本文通过对人文素质与人文护理定义与内涵的阐述,找出它们之间的相关性.关键词人文素质;护理;以人为本;相关性中图分类号R１９２文献标识码B文章编号１００８－６３１５(２０１５)１２－０１８９－０２护理学创始人南丁格尔就曾说过“要使千差万别的人,都达到治疗和健康所需要的最佳身心状态,本身就是一项最精细的艺术”１.这其中就包含有人文的思想在里面.作为护理人员应该利用人文精神最大限度地发挥自己的护理水平,营造一种独特的人文气氛,使病人可获得一个相对自由、愉快、安静、有益身心健康的康复环境,将美与爱融为一体,弘扬一种“人、健康、环境、护理”的新概念２.

简介：摘要“生本教育”充满着无限的魅力与活力，它充分发挥了学生学习的积极性和主动性，孩子们把学习当成是一种需要，他们在课堂上充分表现自己、充分展示自己，在展示中享受一种成就的乐趣。而在生本教育理论指导下的小学语文课堂更加着重于学生创新能力的培养。