简介：马斯洛人本主义心理学的教育理念表现了培养"崭新的人"的教育目的、因人而异的教育方式、以情感为主旨的教育导向.在当前教育改革中借鉴这些教育理念时也应注意它所存在的问题.

简介：价值观是人本主义心理学人性观的核心，也是人本主义心理学的重要组成部分。人本主义心理学主张内在价值观，认为价值观植根于人性之中，即人性内部存在最高价值。人本主义心理学价值观的理论框架，包括马斯洛和罗杰斯的自然主义价值观、奥尔波特的现象学价值观、罗洛＆#183;梅的存在主义价值观三种形式。它将人的价值引入心理学领域，对价值观作了新的理论建构，既有贡献也有难以克服的缺陷。

简介：现象学是20世纪西方哲学发展的一大主流思潮。实证主义与现象学是现代西方心理学的两大认识论和方法论基础。在认识论和方法论方面，现象学哲学对人本主义心理学的影响远远超过了实证主义，这种影响主要表现在对人本主义心理学的研究对象和研究方法上。

简介：教育要远离市侩,要追求本真,要重视人的培养,要追求精神上的充实与愉快,要建立起以人为中心的具有民主精神的人本主义教育新体制;教育目标论是人本主义心理学教育价值观的核心,主张教育的终极目标是自我实现,崇尚潜能开发,重视发展学生的潜能,但片面强调潜能在学习中的动力作用,则具有脱离社会需要的消极一面;内在学习论和意义学习论,开拓了人的学习理论的建构,突出了学生学习主体的地位与作用;以学生为中心是在批判和否定以教师为中心的传统教学基础上提出的,重视人、尊重人、强调教学中人的因素第一,重视学习者主动性、意识、情感和价值等心理因素的作用,但忽视了系统科学知识和技能的学习、忽视了教学中教师的主导作用,具有非理性主义教育倾向。人本主义心理学教育价值观,推动了西方教育改革,对我们今天的教育价值观的确立,提供了心理哲学层面的参考。

简介：以心理学第三势力登上历史舞台的人本主义心理学,强调在物质高度发达的现代社会中以人为本的重要性,并认为人是整体的人、自主的人、独特的人.素质教育作为近年来教育中的热点问题,在一定程度上也体现了这一思想.人本主义心理学视野中的素质教育体现了教育对人性的认同.

简介：人本主义的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者的成长历程，强调要为学习者创造一个良好的环境，启发其创造潜能，引导他们结合认知与经验，发展对世界的理解，从而达到自我实现的最高境界。结合博物馆学习和教育的特殊性，笔者将人本主义心理学对博物馆教育规划的启示意义总结如下：规划博物馆教育活动时必须遵循以人为本，以观众为中心的原则；要重视营造观众进行意义学习的环境；必须激发观众的好奇心和学习兴趣；博物馆教育所要达到的目的不是要教会观众某方面的知识，而是在于要激励和促进观众自我教育、自我完善、学会学习。

简介：摘要人本主义是心理学中的重要组成部分，而随着教育领域相关理论体系的不断完善，人本主义逐渐被运用到各个阶段的教育工作中。人本主义的核心思想是以人为中心，注重对人需要的满足与情绪的释放，而幼儿阶段是每一个人情绪发展的重要阶段，因此重视对幼儿的情绪管理是十分重要的一项工作。这就要求，我们在人本主义心理学相关理论的基础上，探讨对于幼儿的有效情绪管理工作，从而在幼儿阶段就帮助幼儿建立良好的情绪管理能力，促进幼儿的全面发展。本文将从人本主义心理学视角下的幼儿情绪管理的相关内容入手进行讨论，旨在为我国的幼儿教育事业的健康持续发展提供一点个人见解。

简介：本文通过了解存在主义与人本主义心理学的思想及特征,阐明两者的关系及作用,使人们在了解存在主义和人本主义心理学的根源的基础上,寻找其可资借鉴的现实意义,并把它更好地引入到现代心理治疗中。

简介：如何上好大学英语写作课一直是困扰广大教师的难题。多年来,我国大学英语写作教学的观念和方法相对滞后,教学效果不甚理想,英语写作依然是学生的薄弱之处。针对这种情况,笔者总结了自己多年来在英语写作方面的教学经验,将外研社和朗文公司出版的《当代大学英语》作为试点,从人本主义心理学的独特视角,对目前普遍采用的英语写作教学方法进行了分析和批判。本文简要地介绍了人本主义心理学代表任务的理论以及对英语写作教学的启迪,强调了在教学过程中关注学生情感因素的重要性。文章还指出,"过程教学法"除了其本身遵循了英语写作教学的特殊规律以外,还体现了人本主义心理学的许多理念,所以日益受到教师和学生的欢迎。文章最后提供了写作课的课时安排和教学步骤,简单、实际、有效。

简介：<正>一、人本主义心理学及其课程观概述20世纪60年代以来,以马斯洛、罗杰斯等人为代表的人本主义心理学流派在美国兴起,它强烈地冲击着精神分析心理学派和行为主义心理学派,被称为心理学的"第三种力量"或"第三思潮"。该学派既反对只研究心理病态的人、具有生物还原论倾向的精神分析学派,也反对把人看做物理的和化学的客体、具有机械决定论倾向的行为主义学派。人本主义心理学家指出:要研究人类的能力和潜能,就

简介：摘要：人本主义心理学是在批判行为主义和精神分析心理学的前提下兴起的，它将人的生命和精神从决定论的世界观中脱离出来，允许人自由的选择自身的存在方式，拒绝将人视作无生命意识的物体和以生物本能为核心的动物，所有的探究基础是要将人的价值、感情、意识、世界和关系等属性，而不是依照现代科学中以动物研究和物理研究那样来研究和指导人的行为。人本主义心理学在教育系统中的核心作用，就是指导上层教育组织将受教育对象作为教育的基础和核心，而非教育内容和教育形式为核心，所有的教育资源、技术、环境和目标都应该是以受教育对象的存在和发展为最终战略目标。本文从人本主义对中国青少年教育理念和应用的影响来理解人本主义心理学价值。

简介：在教育心理学的领域里，持续了二十多年的人本主义和行为主义的争论，带来了一些新的问题和新的看法。近几年来，随着我国与国外的心理学工作者和出版社的不断交流，这场争论对我国的教育心理学也有影响。

简介：当前高校思想政治教育存在忽视学生的主体地位，缺乏对学生的人文关怀，脱离生活、与实际联系不紧密等问题。针对这些问题，结合心理学知识分析，引发如下思考：如何处理科学主义与人文主义的关系．如何处理思想政治教育与心理健康教育的关系，如何处理思想政治教育与人的全面发展、个性自由的关系等。针对思想政治教育存在的问题以及引发的思考，提出了解决对策：重视学生的主体地位，尊重学生的个体差异，教育内容贴近学生生活。

简介：摘要教师职业工作强度较大，对于教师综合能力要求比较高。在经济社会快速发展的大背景下，随着新课程教学改革的深入，现代教学工作对于教师也提出了更高的要求，教师行业很容易出现职业倦怠的情况。作为一种重要的分析视角，人本主义心理学为我们分析教师职业倦怠提供了一个科学思路，同时也提出了解决相应问题的有效路径。

简介：人本主义心理学是20世纪下半叶在美国兴起的一个心理学流派,其影响范围波及整个心理学界,冲击着当代心理学体系,形成了心理学中的第三思潮（又称第三势力）。一、人本主义心理学的观点人本主义心理学强调完整的人是＂躯体、心智、感情、精神和心理力量的统一体＂,人的心理活动过程是情知结合、整体作用的过程。人不仅是思维的存在，同时也是情感的存在。人所投入的不仅仅是智力，还有情感、态度和信念。人是作为一个完整的人格而成长的，人在活动中进行思考、赋手感情、做出判断。

简介：摘要：近年来，书院制教育管理成为我国高等教育改革的一种积极探索和有效尝试。本文拟立足于人本主义心理学视角，对书院制教育管理工作的重要性、必要性、可行性和长远性进行探究分析并针对其所遇困境提出相关建议举措，为人本主义心理学视角下的书院制教育管理工作提供参考。

简介：摘要在国家大力提倡和支持素质教育的同时，声乐教学也逐渐引起了人们的注意。然而从我国声乐教学的发展现状来看，其前景不容乐观。所以，怎样实现人本主义教育心理学理论与大学声乐教学的有效融合，就成为当前所有教育工作者都应探讨的重点问题，而这也在无形中关系到大学生综合素质的培养。

简介：摘要：心理学是一门对人的心理和行为进行研究的学科，主要包括人格心理学、认知心理学等。作为一门科学，它以科学事实为基础，以对心理和行为现象的观察与描述为对象，以探讨心理现象间的因果关系与相互作用为核心，在不同程度上反映了社会文化及社会意识对人的心理和行为的影响。对心理学的研究既要了解其研究对象、研究方法和理论基础，更要了解其对个体心理发展和社会文化发展的重要意义。

简介：摘要：“人本主义”可以说是我们现在教育过程中运用的比较广泛的教育心理学理论，现在大家对教育方面的关注越来越多，也都在极力提倡改革，主要是重点强调了要做到坚持以学生为重点、为中心来开展课堂中的一些实操项目，现在政府对音乐方面的教育程度也在逐渐提升，所以音乐教育改革的力度也是越来越大，这样能够很好的激发同学学习声乐的兴趣，本文以当前大学声乐教育活动的开展实际情况为基础，来拓展分析人本主义教育心理学理论在大学声乐教学中如何运用。

简介：摘要：本文通过对医学影像学现存课程思政教学困境进行分析，提出了基于“人本主义心理学”理念在医学影像学专业课程思政实践中应用的必要性，围绕人本理念下专业课程思政教学改革实践的学校方略、教师策略进行了探讨，为医学影像学课程思政教学提供参考。