简介：摘要：小学这个阶段是学生们思维探索发展的过程，他们的想法新奇，问题繁杂，接受新鲜事物的能力也快。但在日常的数学教学中，学生们质疑提问的意识却很薄弱，很多学生都是不敢问、不想问，这就会导致教学时间利用率低，学生无法完全掌握知识。鉴于此，在教学中用问题引导学生，可以让学生逐渐对知识理解透彻，牢固掌握其中的精髓，从而提高教学质量。

简介：摘要：现代教育理念和传统教学理念不同，现代教育理念侧重的是调动学生学习的兴致从而引导学生积极、主动地学习与探索，而并非是为了学习而学习。在小学数学课程中，以问题为导向帮助学生学习和掌握数学知识，是一个能调动学生学习兴致的主要方式，由问题确定导向，学生的学习目标也会明确，为了寻找问题的正确答案，学生也会积极、主动地投入到课堂教学中，它不但能活跃教学的气氛，还能对学生的思维能力和意识进行大力的培养。在此背景下，本文围绕以问题为引导，带动小学数学教学的进步进行了分析和探讨。

简介：摘要：本文将重点讨论如何通过问题引导来促进学生的深度学习，探讨具体的实施策略，目的是通过问题驱动的方式帮助学生在政治学习中构建深度认知结构，提升学习效果，并全面促进其综合素质的提升。

简介：变传统的'被动接受'为'主动探究'的研究性学习,是时代发展对人才培养的要求.本文介绍了以问题为载体,采取'教师提出问题→学生独立研究→集中分析讲评'的模式,引导学生进行研究性学习的方法.

简介：摘要：问题导向式的引导式教学是当前高中数学教学的重要趋势。本文从数学教学发展的视角出发，论述了以问题为驱动的引导式高中数学教学的内涵与特点，分析了其相比传统教学模式的优势，并针对实施过程中可能遇到的困难提出了相应的策略建议。主要包括:1)明确教学目标，设计富有挑战性的问题情境;2)引导学生积极参与，培养分析问题、解决问题的能力;3)注重过程评价，促进学习效果的持续提升。通过实施以问题为驱动的引导式教学，有助于培养学生的数学素养，提高高中数学教学的整体效果。

简介：摘要：在当前全面推行新课程改革制度的时代背景下，更加注重学生在教学过程中的主体地位，让学生在教师的帮助下调动起自身学习的主观能动性。因此，教师要摒弃传统教学方式中的弊端，重视课堂教学的启发性和趣味性，竭尽所能地将各种教学方法合理的应用到教学课堂中。其中在小学数学教学课堂中应用问题引导法就能够吸引到学生对教学内容的关注，提高学生的学习兴趣，帮助他们培养数学核心素养。

简介：摘要：在当前全面推行新课程改革制度的时代背景下，更加注重学生在教学过程中的主体地位，让学生在教师的帮助下调动起自身学习的主观能动性。因此，教师要摒弃传统教学方式中的弊端，重视课堂教学的启发性和趣味性，竭尽所能地将各种教学方法合理的应用到教学课堂中。其中在小学数学教学课堂中应用问题引导法就能够吸引到学生对教学内容的关注，提高学生的学习兴趣，帮助他们培养数学核心素养。

简介：摘要：本文探讨了以问题为引导提升初中化学教学质量的策略，本文析了问题引导教学法在初中化学教学中的应用价值，包括激发学习兴趣、培养科学思维能力、提高自主学习能力等，详细阐述了构建有效问题情境的策略，如联系生活实际、设置悬念、利用历史故事等，提出了优化问题设计与反馈的措施，包括设计多层次问题、运用问题链、设置开放性问题等。通过这些策略和措施，旨在提高初中化学教学质量，促进学生全面发展。

简介：摘要：目的：探究 内科学教学中采取以病例为引导，以问题为基础教学方法应用效果。 方法：对我校 2018 届学生实施研究，其中一班 40 名学生按照常规方法教学，二班 40 名学生采取以病例为引导问题为基础的内科学教学方法，评价两组学生教学效果以及综合能力评分。 结果：

简介：摘要有效课堂需要教师有效的提问,更需要学生学会有效提问。只有这样,才会形成师生间良性互动,一个充满了问题意识的课堂才是洋溢着活力的高效课堂。

简介：对'一府两院'及其职能部门的工作开展评议是听取和审议专项工作报告的细化和深化,也是地方各级人大及其常委会在实践中探索的一种重要的监督方式。相对于听取和审议专项工作报告而言,评议工作更具民主性、公开性、实效性,有着其他监督形式不可替代的作用。如何搞好评议,增强评议工作实效,关键是要以问题为导向。以问题为导向开展评议工作以问题为导向是评议工作的内在要求。评议

简介：摘要《数学课程标准》的颁布，对我国高中数学教学将产生深远而重大的影响。新课程改革是教育改革的核心内容，新课程体系改变了学生的学习方式，同时也改变了教师的教学方式。众所周知，距离是刻划位置关系的重要几何量之一，圆是学生所熟悉的几何图形。在初中平面几何中，着重从“形”的角度研究了圆的几何性质；在高中解析几何中，又从“数”的角度研究了圆的标准方程及性质。《圆》的教学能真正体现出解析几何的精髓，《圆》是解析几何教学中不可忽视的知识点，它是从直线形向曲线形过渡的转折点，也是高考命题的热点。本文拟从数与形两个方面探讨了与圆有关的距离问题。

简介：

简介：学生怎样学习，学什么，这是每个教师必须认真思考的问题。以学生发展为本，学生是学习的主体，是新课程的核心诉求。新课程倡导自主学习、合作学习、探究学习。课堂必须由教师“讲”向学生自主探究转变，让学生在“学中问、问中学”。

简介：摘要我国著名的教育家陶行知说过“行是知之路，学非问不明。”可见，“问”是何等重要，问题是数学的心脏，因为数学本身就是一个不断发现问题、解决问题的过程。以数学问题为主线，创设多个教学情境，设置一系列具有内在联系的思考题形成探究链，引导学生合作探究获得新知，进而提高综合探究能力和学科素质。

简介：

简介：新课改后,小学信息技术教学日益被重视,并进行了多方面的尝试与创新,取得了不少的教学成果。其中,以问题为导向的教学策略,将教与学巧妙地结合在一起,既突出了学生的主体性,又能兼顾到个体的差异性,取得了良好的教学效果。

简介：摘要：小学数学教学重要性不言而喻。我们不仅要深刻认识到坚持问题导向是教学客观要求，也需要应用问题引入法、生活引入法等方法，将问题教学应用到小学数学教学实践中，以提升小学数学教学效果、帮助学生提升学习效果、学习成绩。

简介：

简介：摘要新课程实施以来，构建高效课堂是每一位教师追求的重要目标。本文以问题为中心的组织教学策略为基础，从问题的深度及有效性等多方面阐述了如何激发学生的思考、发展教学的主题从而构建高效课堂。