简介：摘要护理学是一门实践性较强的专业，临床护理教学是护理教学的最后阶段，是理论付诸于实践阶段最重要环节，因此临床教学质量的高低决定了护生成长速度的快慢和业务素质的高低，在此浅谈护生择床担任责任护士的带教方法与传统带教方法的比较。

简介：摘 要：目的：分析循证带教与传统带教在儿科护理教学中的效果。方法：选择2022年1月至2023年1月到我院儿科实习的40名护生为研究对象，随机分为研究组与对照组，每组20名。对照组采用传统带教方式，即为填鸭式教学，以教学大纲为基础；研究组采用循证带教方式，依据教学大纲，查找相关循证支持资料，制定完善的教学计划。护生实习1个月后出科，对比分析两组护生的综合能力评分。结果：研究组护生理论知识、实际操作、病房管理、院感防控、基础护理等综合能力评分高于对照组，P＜0.05。结论：在儿科护理教学当中，循证带教与传统带教存在一定的差异性，循证带教方案的效果更理想，可以提高护生的综合能力。

简介：摘要目的探讨在儿科护理教学中采取循证带教和传统带教的应用效果。方法抽取2017年4月~2017年10月到我院血液儿科进行实习的88名护生进行对照研究，按照教学方式不同将其分为传统组和循证组，分别为44例。对比各组的最终考核成绩。结果循证组的理论考核成绩、实践操作成绩、考核优良率以及对于带教老师的满意度均高于传统组，P＜0.05表示差异有统计学意义。结论在儿科护理的过程中采取循证带教方法，能够提高护生的考核成绩。

简介：【摘要】目的：探讨循征带教和传统带教在儿科护理教学中的应用与研究。方法：通过回顾和分析我院2020年4月-2021年4月所接受的儿科护理实习生共30例，按照入院的时间顺序进行分组教学，对照组（15例）实习生采用传统带教方式，观察组（15例）实习生在常规带教基础上使用循征带教，了解两组实习生的学习成果。结果：在儿科的临床护理中，使用循证带教的效果要高于低于对照组，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：和使用常规带教方法相比较，使用康奈尔笔记法，能提高血液内科临床护生的实习成绩，效果更好，具有极大的应用价值。

简介：摘要目的对比临床路径教学法与传统带教在外科护理教学中的应用效果。方法选取2012年3月至2012年7月在我院外科实习的80名护生作为研究对象，将80名护生随机分为对照组和观察组。对照组护生采用传统带教法进行护理教学；观察组护生采用临床路径教学法施教，两组护生经过3个月的临床护理实习后，比较其各项考核结果，综合评价两种教学法的效果。结果经过三个月的实习带教后，观察组护生的综合技能考核成绩较对照组护生均明显高，P值均<0.05，均具有统计学意义。结论临床路径教学法是一种按照循证医学为依据的教学模式，克服了传统教学法的随意性，能有效提高教学质量，值得在临床教学中推广应用。

简介：【摘要】：目的：分析在重症监护室带教中应用微信联合传统带教的方式的应用效果。 方法：选取 2019 年 4 月 ~6 月在我科实习的同学 48 例为研究对象，根据时间先后顺序将其分为对照组与实验组，对照组的同时实施传统带教，实验组实施微信联合传统带教，对两组同学考核成绩以及带教满意度进行比较分析。 结果：实验组的同学平均考核成绩以及整体带教满意度均显著高于对照组（ p<0.05 ）。 结论： 在重症监护室护理带教中实施微信联合传统带教的方式，能有效提升带教水平，学生满意度高，应用价值显著。

简介：摘 要：目的：研究夜班三阶梯带教模式与传统带教模式在中医肿瘤临床教学中运用效果。方法：选取2023年06月-2024年06月本院实习生40例，按照教学形式的不同，分作研究组（20例）和对照组（20例），分析教学效果。结果：带教后，研究组实习生考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用夜班三阶梯带教模式运用在中医肿瘤带教中可提升带教效果，建议运用。

简介：摘 要：目的：研究夜班三阶梯带教模式与传统带教模式在中医肿瘤临床教学中运用效果。方法：选取2023年06月-2024年06月本院实习生40例，按照教学形式的不同，分作研究组（20例）和对照组（20例），分析教学效果。结果：带教后，研究组实习生考核成绩明显高，P＜0.05。结论：运用夜班三阶梯带教模式运用在中医肿瘤带教中可提升带教效果，建议运用。

简介：摘要：本研究旨在探讨双导师带教教学与传统带教在康复治疗技术专业临床实习中的应用效果。研究选取某大学康复治疗技术专业的80名学生为对象，随机分为双导师带教组和传统带教组，每组各40人。双导师带教组由学校导师和临床导师共同指导学生，传统带教组仅由临床导师指导。研究通过问卷调查和实习成绩评估，对比两组学生在专业知识掌握、临床技能操作、实践能力提升和学生满意度等方面的差异。结果显示，双导师带教组在专业知识掌握、临床技能操作和实践能力提升方面均显著优于传统带教组（P < 0.05）。此外，双导师带教组学生的满意度也明显高于传统带教组（P < 0.05）。研究表明，双导师带教教学模式能有效提高康复治疗技术专业学生的临床实习效果，对培养高素质的康复治疗人才具有重要意义。

简介：

简介：为解决视频会议网络传输过程中负载变化、传输带宽不稳定与可靠视频质量等问题，提出了一种视频会议系统中带宽自适应分配方法。首先，根据视频会议特点建立了带宽自适应网络传输模型；然后，给出了基于丢包率检测的带宽自适应传输控制及其实现方法；最后，进行了试验验证。试验表明，该方法在带宽状况不稳定的条件下能够自适应改变传输带宽，有效控制丢包率。

简介：

简介：摘要：［目的］探讨小规模限制性在线课程融合以案例为基础的学习教学模式在内科护理学循环系统实习带教中的应用及效果。[方法］选择2019年6月至2021年4月于我院心脏中心实习的护理专科生，对其采用SPOC融合CBL教学模式带教模式与传统的临床带教教学模式。［结果］观察组实习护生理论成绩以及日常综合能力评分等各方面成绩均高于对照组（P＜0.05）；观察组实习护生认为该教学方法能够提升实习护生们的学习兴趣，增强自主学习能力和提高个人综合能力。［结论］SPOC融合CBL混合教学模式能够激发实习护生的学习兴趣，引导和启发实习护生主动地学习与思考。

简介：摘要目的临床路径带教和传统方法带教在新入职护士教学中的应用比较。方法择于2015年1月至2016年12月于我院新入职的护理人员82名，所有护理人员按照随机数表均分为两组，即研究组和对照组。各组护理人员均为41名，其中研究组护理人员则采用传统方法带教教学，而参考组护理人员则采用临床路径带教方法进行教学，对比各组护理人员的护理知识评估结果以及护理操作失误情况，同时展开组间数据对比。结果根据本次研究结果显示，在护理知识评估结果对比方面，研究组41名护理人员无论在基本护理知识、护理操作流程知识以及护理常识方法均显著优于参考组，而在护理操作失误情况对比方面，研究组41名护理人员的护理操作失误率显著低于均对照组41名护理人员。以上组间数据对比存在显著差异，符合统计学意义（P<0.05）。结论相对传统方法带教，以临床路径带教有效保证新入职护理人员对于工作的适应度，提升他们的职业素养与知识水平，从而规范护理操作行为，减少操作失误，存在临床推广意义。

简介：轿车全新式2．2升柴油机的问世进一步阐明了标致雪铁龙集团与福特公司之间合作的成功（参阅特别报导。第38页）。直列四缸发动机不包括在1998年签署的原始框架协议之内，它的开发表明双方合作关系良好。

简介：来自北京语言大学的多位“对外汉语”工作学者，日前考察圣地亚哥巴纳德小学的中文教育，与韩裔校长朴东彬及师生切磋经验。

简介：摘要：中国是具有五千年历史的古老文明，在其悠久的历史进程中，传统艺术是中国的文化财产，凝聚着广大公众的智慧。打开传统艺术史的艺术品不仅为人们带来美感，而且使文化自信心开始在人们心中发挥。在倡导复兴传统文化的同时，传统艺术也重生于悠久的历史之河中。传统艺术和小学艺术的巧妙融合可以使艺术教室变得“新”，使学生从小就受到传统文化的影响，并使民族精神和民族气质流进血液。

简介：从审美的意义来看，书法作品对人有潜移默化的教育影响。在语文课堂教学中，传统板书也具有更加丰富的内涵和广阔的外延：书教是语文学习的“助推剂”；书教是阅读教学的“一把钥匙”；书教是写作实践的“它山之石”。

简介：耆那教在历史进程中形成了自己的捐赠传统，主要表现为俗家信徒对苦修徒的捐赠、对教派的捐赠以及对社会的捐赠。耆那教之所以能形成捐赠传统，是基于祖师的示范作用，也因为教义的熏陶和影响，还因为苦修徒的鼓励和提倡。耆那教的捐赠有自己的特点：形成了捐赠理论、捐赠的互惠性、历史上曾尽力获取来自王室的捐赠。耆那教的捐赠促进了教徒的自我提高、塑造了教派形象，更支撑了教派的生存和发展。

简介：