简介：

简介：推理是人类思维的最基本形式.通过推理,人们可以在认识事物之间有规律联系的基础上推断过去和预测未来.如古生物学家根据生物发展规律及所发现的化石推断早已绝种的动物形态和生活习性,天文学家根据天体运行规律预测日月蚀时间和各星球的位置.推理过程中,“推论”前提和推理方法是影响“推论”正确性的两因素.一般而言,只要前提正确,推理符合逻辑规则,推论总是正确的.但有一种推理,仅根据事物在某些特征上相似做出它们在其他特征上相似的判断,我们称之为类比推理.由于没有遵守严格的逻辑推理规则,类比推理是—种或然性推理,得出的结论有待实践证明.

简介：鲁班是我国古代一位优秀的土木建筑工匠。一次上山时，他的手不慎被一片小草割破皮后，他仔细观察小草，见小草叶子边沿布满了有序的小齿，于是便产生了联想，根据小草的结构发明了铁锯。这个故事启发着人们：要解决一个生疏的问题，可以联想到与它类似的一个熟悉的问题。用熟悉的问题的解法来解决这个生疏的问题。

简介：摘要新课程教育理念强调高中物理教师在设计、组织各项教学活动中，不仅要注重丰富知识与学习方法的传授，还要适当加强学生思维、探究与创新能力的培养与发展，积极探索、尝试更新颖、多样化的教育培养方式，从而让每位学生都能够在物理学习探究中得到全面培养与锻炼。本文针对当前我国高中物理教学中,需要培养学生养成的类比思维的心理学基础以及基本思维过程进行了简单介绍,重点分析了高中物理教学培养学生类比思维的策略,旨在提高我国高中阶段物理课堂教学有效性。

简介：

简介：《普通高中数学课程标准（实验）》指出，推理论证能力是学生进行数学学习活动必备的一项基本能力，并且对推理论证能力的要求既包括原来的演绎推理，又包括归纳、类比等合情推理．

简介：艺术比较思维和艺术类比思维同为隐喻艺术思维的基本方法。艺术比较思维，就是在确定艺术创作对象之间共同点和不同点的基础上按类寻找归纳对象相似点的一种特殊思维方法；艺术类比思维是通过比较不同人物或事物之间的相似属性，从而形成一个完整的人物形象或者艺术意象的思维过程。

简介：新课程标准提出：学生要能“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”，要能“增强发现问题和提出问题的能力、分析和解决问题的能力”．类比思维，是指根据两个或两类对象在某些属性上相同或相似得到它们在其他属性上也可能相同或相似的一种方法．就是由两个对象的某些相同或相似的性质.

简介：随着高考改革的不断深入,化学试题由基础型向能力型转变,信息迁移题格外引人注目,它要求学生在新设计的情境中,能准确、敏锐地接受新信息,将试题中所给的信息能跟课内所学有关知识结合起来,解决问题.而类比是解信息迁移题的重要思维方式之一,选择和利用适当的对象(知识原型)是解题的关键.下面介绍运用不同类比原型巧解信息以供参考.

简介：摘要：类比思维是逻辑推理的重要组成部分，是教学中常用到数学思维方式，在数学问题解决中有着重要的作用，此文对类比思维进行研究，运用类比思想方法教学有助于学生整体构建新的知识系统，培养学生的创新意识。

简介：摘要：类比思维实质上就是类比推理的逻辑思维，也就是根据某类知识所具有的某些属性，推测与其相类似的知识也具有这些属性的推理思维。由于概率统计是高等学校理工类和经管类专业的一 门重要的数学基础课程，相比于高等数学和线性代数而言，具有一定的难度．为此，在“概率论与数理统计”的教学过程中，适当地运用类比思维的方法，将所学习过的知识理论和现在正要学习的新的知识理论进行类比，更容易使同学们接受所学的新知识，进而巩固旧知识理论，将更有助于学生加深对一些基本概念的理解和掌握。不仅达到较好的学习效果，并且，无形中也培养了学生的类比思维运用。本文是根据自己多年来的教学实践探索,阐述在概率统计的教学过程中,四种常见的类比思维方法的具体应用。

简介：

简介：摘要：根据新课程的变化，教育的方向不仅要让学生掌握学科知识和概念，也要让学生形成良好的学科素养。小学生刚刚步入校园，在小学数学课堂上结合类比思维的渗透，有助于增强学生的学习效率，培养学生的数学思维，实现提高学生数学素养的教育目标。本文就数学文化对小学数学教育教学的影响及策略做出简要分析。

简介：

简介：摘要：类比思维一般来说就是根据两个物体在一系列属性上的相同或相似，由其中一个物体是具有某种特殊的属性，推测另一物体也存在有这种特殊属性的思维方法。它有较多的表现形式，我们常用的有直接类比法、间接类比法、形状类比法、功能类比法等。由这种方式得出来的结论，虽然不一定很可靠、精确，但富有创造性，往往可以让学生在这过程中，能够降低学生学习数学的难度，学生可以迅速掌握知识。学生的类比思维的能力的高低很大程度上决定着他们对知识的掌握程度，对数学学科素养的掌握。类比思维在创新和解决问题时，具有很大的指引作用，得到了人们高度的认可。

简介：摘要：随着素质教育的推行，高中教师也在激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力方面不断探索。多年的物理教学经验表明，强大灵活的思维能力对提高学生的物理学习成绩以及培养学生的物理学习能力至关重要。其中类比思维集抽象思维、形象思维、直觉思维于一体，是高中物理教学中一种非常重要的创造性思維。因此，高中物理教学对学生类比思维能力培养的策略研究具有相当重要的价值。

简介：新课程教育理念强调高中物理教师在设计、组织各项教学活动中,不仅要注重丰富知识与学习方法的传授,还要适当加强学生思维、探究与创新能力的培养与发展,积极探索、尝试更新颖、多样化的教育培养方式,从而让每位学生都能够在物理学习探究中得到全面培养与锻炼.

简介：摘要： 类比思维是处理陌生问题一类常见的策略思维，促使学生拓展自己的思维，使用已有的知识，将未知的问题和相关的事物做出对比，进一步来处理问题。小学语文课本中使用类比手法的例子很多。那么本文就如何将类比思维应用到小学语文中展开研究，最终给出相关举措。

简介：逻辑推理的方法和探索工具——类比思维若谷数学学习能使人聪明，故人们称数学是“思维的体操”类比思维就是“思维体操”中非常重要，非常关键的一节，著名数学教育家波利亚曾说过：“类比是获得发现的源泉，是最富创造性的逻辑推理方法和探索工具”。实际上，类比是根据...

简介：摘要：高中生在物理课程学习的时候，其难度可能会超出学生的想象，很多高中生在物理课程学习上会出现自暴自弃的情况，为解决物理问题而苦思冥想，但是还是不知道怎样解答。所以学生对于物理课程的学习，需要高度重视提升自己的学习效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对高中物理教学中培养类比思维的策略研究提出了一些建议，仅供参考。