简介：摘要在美术课上，怎样激发学生的美感，培养学生想象的能力？一、激发兴趣,训练学生思维的积极性。二、激发想象,训练学生思维的发散性。三、引发联想,培养学生思维的集中性。四、肯定创新,提高学生思维的创造性。

简介：摘要新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科学习，通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。这种教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、合作者、辅助者，以学习者的平等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。

简介：摘要语文是语言文学形式和思想感情内容的整合，充分以人的情感为纽带，通过文本的物境、情境、精神人格所创造的审美情境和氛围，体味形境、意境、理境三个层次的美，形成与自然景观中“‘感官、心意、精神人格’三层次审美情趣”的无缝对接，通过文学作品达到人与大自然完全融合，实现学生素养的飞跃提升。对于这天造地设的绝美画卷，一旦遭到破坏，学生必然会成为环境最坚定不移的守护神。

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简介：世上分两种人：一种是做事的人，一种是做戏的人。做戏本身并不可恨，可恨的是他们往往把自己当做做事的人。

简介：清晨,一缕温暖的阳光透过窗户映在天蓝色的墙壁上,此时我怎么也睡不着,脑海始终闪现着那段感人的故事?李峰是大四的学生,他品学兼优、出类拔萃。

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简介：＂十里青山半入城＂——虞山,横卧于常熟城西北,北濒长江,南临尚湖,虞山风景秀丽,常熟人杰地灵。从事锡剧艺术工作将近三十载,从戏校学生到正式演员的转变;从群众演员到主要演员的转变;从普通员工到行政管理人员的转变;从血气方刚的青年到＂而立＂、＂不惑＂的转变,剧团的点点滴滴令人感慨万千,令人回味无穷。＂推呀拉呀转又转,磨儿转得圆又圆＂、＂一夜功夫大雪飘＂等一段段脍炙人口的锡剧唱段,许多生活在农村的人们都能随口来上几句，锡剧在民间的扎根之深，影响之广，由此可见一斑。

简介：男人要有男人味，女人要有女人味。然而老人，最好还是别有“老人味”。老人身上的异味或是来自于体味，或是来自于疾病，都是身体不够卫生、健康的信号。

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简介：编者按人们总喜欢把高考比作一场战斗，金戈铁马，遍地狼烟，处处刀光剑影，时时暗流涌动。相比战斗的沉重，我们更愿意把它看成是一场缤纷的舞台剧演出，歌者引吭则响遏行云，舞者回旋则仪态万方。　　2016年我省高考的大幕早已落下，谢幕之际，出彩的“演员”周围往往簇拥着更多的鲜花和掌声，这是对成功者的褒奖。作为“成功”的演绎者和缔造者，他们被奉为校园精英、天之骄子，是老师和同学们眼中的尖子生、佼佼者。我们不禁会问，是怎样的沉淀和积累，才使他们于刹那间绽放出如此璀璨的光华？是何种方式方法和计划筹谋，才使他们完成这一步登天式的绝美演出？他们的高三是如何度过的？他们此时和彼时的心境又有什么不同？于成功处体味成功，且看他们拿出怎样独特的感悟来与你我分享！

简介：“数学是上帝用来书写字宙的文字”。“哪里有数，哪里就有美。”这些都是哲人们对数学的由衷之赞。我们现行的数学教学也热衷“有用的数学”、“有趣的数学”的细究深掘，而逐渐淡忘数学文化的悠久历史和深厚底蕴，

简介：人不是生活在真空里，而是生活在“别人”组成的社会中。你的一言一行，一举一动，别人都会有所“感受”。一位妈妈曾告诉孩子：“你的地板是别人的天花板。”

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简介：现在的孩子简直是越来越难以琢磨,越来越不可思议了。那天,强君和他正上初中的女儿娟一起看电视。当看到一位农村孩子由于家穷吃不起荤,每顿和着咸菜吃稀饭,还苦苦坚持着求学的画面时,做父亲的有些动情地对女儿说:“你看看人家……可你倒好,连吃饭都要挑三拣四,嫌这个没味,嫌那个不好吃。人家农村的孩子在那样艰苦的条件下,还是那样刻苦地

简介：[摘要]当自己年纪轻轻时，课堂是另外一个存在，我只是去那里，执行着“公务”；当我历经磨练、成熟华美时，由衷的产生对教师职业的坚守与敬畏。课堂，真的是一种生活！需要细细体味。安住课堂家园，和学生一起度过我的课堂生活，虽有艰辛，虽有苦涩，虽要撒下汗水，付出辛劳，但更多的收获的是幸福、是快乐！[关键词]“公务”坚守与敬畏“生活”幸福与快乐当自己年纪轻轻时，课堂给我的感受是一间教室、一群学生、一纸教案、一项任务，以铃声开始，以铃声结束。课堂是另外一个存在，我只是去那里执行着“公务”，期待我的表现能够得到更多的认可；期待课堂能少给我一些挫败；期待学生能掌握我讲授的知识、方法、考得良好分数所获得的成就感。课堂与我存在的关联和意义，除了业绩、工资晋级，再没有其他......

简介：美感、美的本质等部是学界一直争论的老问题。本期“论坛”栏，所刊发的文章，都是就这些老问题作出了新的探讨。提出了新颖的见解。特别是成穷先生关于灵性与美感来源于灵性的论述，是令人耳目一新的。董锋先生的论文虽然侧重于对历来美本质定义的否定。但肯定可能正孕育在否定之中。

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感

简介：美感是一种意义体验,美感是人体验意义的一种方式,　　说美感是一种意义感