简介：【摘要】翼状肩胛是一种常见的姿势异常，影响着儿童的肢体功能和日常生活活动能力，体态训练作为一种康复训练，被广泛应用于翼状肩胛的治疗中。本文首先分析和总结体态训练针对儿童翼状肩胛的康复训练方法，再深入探究体态训练针对儿童翼状肩胛的效果评估。

简介：摘要:由于视障学生所存在的身理缺陷，不仅在面容上与明眼人有很大的不同，值得注意的还有盲态。其中大多数视障学生的体态改善可以通过对骨骼肌的训练与刺激来完成视力障碍使他们出现的各种程度的盲态。如果对视障学生不加以干预、指导、纠正，他们往往会只凭自己感觉舒适而使身体的各部分的肌肉处于放松状态，起不到支持身体挺直的作用，长期如此，就容易形成躯干的不稳定不平衡等畸形体态。还有为了弥补自己心理上的空缺、不平衡而产生不停的重复动作，比如不停的摆动手臂、有的还连续晃动身体、耸肩、原地绕圈转等等。而肌肉适能的训练可以从最基础层面改善盲态学生体态不对称，肌肉不平衡，行为姿态不正确……等等。

简介：摘要：在小学音乐教学中，教师可以通过对学生体态律动的有效训练，培养学生的音乐素养，让学生在趣味、新颖的课堂教学中提高对音乐的理解和感知，并由此获得综合素质和能力的提升。让学本文通过对小学音乐教学中体系律动训练的研究，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考。

简介：摘要：在小学音乐教学中，教师可以通过对学生体态律动的有效训练，培养学生的音乐素养，让学生在趣味、新颖的课堂教学中提高对音乐的理解和感知，并由此获得综合素质和能力的提升。让学本文通过对小学音乐教学中体系律动训练的研究，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考。

简介：摘要：在小学音乐教学中，教师可以通过对学生体态律动的有效训练，培养学生的音乐素养，让学生在趣味、新颖的课堂教学中提高对音乐的理解和感知，并由此获得综合素质和能力的提升。让学本文通过对小学音乐教学中体系律动训练的研究，希望能够给相关的教育工作者提供些许参考。

简介：摘要： 在“健康中国”战略实施的背景下，青少年身心健康发展的促进刻不容缓。高中生处于身心发展到关键时期，良好的体态不仅与身体健康有关，还与情绪健康密切联系。高中生体态作为体能模块教学内容之一，通过体态评估，了解不良体态的影响因素和危害，将功能性体能训练应用于矫正高中生不良体态，以改善学生不良体态，提升体质健康水平，培养体育学科核心素养。

简介：摘要：随着社会的发展和人们生活水平的提高，大学生对于自身形象和体态塑造的关注度也逐渐提高。其中，体态塑造成为了许多大学生追求的目标。当下的形体训练作为一种有效的健身方法，已经在我国高校中得到了广泛的应用。然而，不同的形体训练方式对大学生体态塑造的效果存在一定的差异。本文将对不同形体训练方式进行比较研究，以便为大学生选择适合自己的形体训练方法提供参考。

简介：幼儿时期，是宝宝迅速生长发育的阶段宝宝在这个时期骨骼里钙、磷等无机盐含量少，有机物质含量多，因此骨骼硬度小、弹性强、柔软、不容易骨折、断裂，但却很容易变形。

简介：【摘要】

简介：摘要中职钢琴教学是中职音乐教学的重要内容，而钢琴集体课则是中职钢琴教学的主要形式之一。如何结合中职学生的特点，采用高效的教学手段来提升中职钢琴集体课的效果是当前中职钢琴教育的重要任务。本文笔者结合实际教学经验，浅论在中职钢琴集体课中引入体态律动的对策，以期为同行教师提供一定的参考。

简介：同学们．你们之间用体态语吗?借助于手势、动作交流思想，有时真会“无声胜有声”呢!

简介：

简介：在教学活动中，教师通常是用语言来启发孩子、诱导孩子，使孩子在教师的谆谆教诲中领悟道理和学习知识。所以传统的教育活动主要是通过有声语言的传递来实现教学目标，完成教学任务的。而美国心理学家艾伯特·梅瑞宾的实验说明：信息的总效果=7％的文字+38％的声音+55％的无声(体态)语言。它的意思是指在信息的传递中，说一句话只表达了说话者要表达内容的7％，声音占38％．那剩下的55％则是来自说话者的姿态、表情和动作等。可见体态语言的魅力之大!因此，在教育教学中。教师除了充分应用有声语言外．更需恰当地运用无声语言。

简介：

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简介：教学艺术形式多种多样,非言语行为的教学艺术已经越来越受到教育界的普遍重视.本文对这种非言语行为教学艺术形式之一即教师体态语言的运用原则、在具体教学过程中所起到的作用进行了初步探讨.

简介：内容摘要：歌唱教学是音乐课堂教学中最重要的内容之一，体态律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动。音乐实践过程是教学中学生内心获得体验的过程，律动作为歌曲教学的辅助方法，起到引导的作用。在歌唱教学中，通过体会旋律的起伏、节奏的变化等歌曲的特点，促使学生动起身体，并与音乐的情绪融为一体。体态律动教学在小学音乐教学中有着重大的作用，它是激发学生的音乐兴趣的一种不可缺少的好方法。

简介：随着科学技术的发展和人类交往的日益密切，人们越来越关注不同民族间的文化差异以及由此而产生的交往矛盾(communicationparadox)。这种关注不仅体现在人类各民族的语言层面，也表现在对各民族间非语言交际的认知方面。近年来由于跨文化交际(cross-culturecommunication)的发展，人们对各民族的非语言交际系统进行了广泛的研究。体态语的研究就是其中的一个热点。

简介：摘要在小学音乐教学中，引导学生开展体态律动对于提升他们的音乐素养具有重要的意义和作用。基于此背景，对巧用“体态律动”，提升音乐感受力；巧用“体态律动”，提升音乐表现力；巧用“体态律动”，提升音乐创造力的策略进行了探究，旨在为广大小学音乐教师提供一定的借鉴意义。