简介：

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简介：摘要激发学生求知的欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能积极主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素质的提高，这是每个教师共同追求的目标。

简介：参与体育是儿童获取知识、取得进步和快乐的来源，是丰富儿童生活的一个方式。儿童体育权利包括：参与体育的权利；拥有乐趣并像一个孩子那样玩耍的权利；从健康的环境中受益的权利；在体育中享有尊严的权利；被有能力的教练培训的权利；按照个人需要进行训练的权利；与其他同样有可能成功的孩子进行比较的权利；参加与之相适应的比赛的权利；参加体育活动时安全的权利；有休息时间的权利；不成为冠军的权利。

简介：留守儿童是由我国现代化经济建设、社会急剧转型中大量劳动力的转移而造成的一个新弱势群体。留守儿童已成为中国政府和社会各界高度关注的群体，也是学者、专家们研究的热门问题。本文从生物学价值、社会学价值、人文价值等方面对其参与体育锻炼的价值进行了探讨，望能给对该问题的研究提供一些有价值的参考。

简介：在体育教学中让学生主动参与学习,新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程,所以教师在教给学生的练习方法时

简介：摘要：在小学体育教学实践中，依托于新课改的要求，教师应该全面突出学生的主体性地位，积极激发学生的体育学习兴趣，不断调动学生的体育参与热情。实践证明，作为体育学习的主体，学生只有具备较强的参与热情，才能够自觉主动的投身于体育学习实践中，才能够更好的优化自身的体育素养。

简介：运用文献法、调查法对社区体育服务的内容、保障、评价等体系进行建构并进一步完善,为高校体育专业学生在社区体育服务过程中提供一定的实践平台与保障,对解决我国社区体育服务人员不足的现状有着重要意义。

简介：摘要一个国家综合实力的表现，主要体现在青少年的身上，少年强则国强。因此，我们应该将强对青少年的教育，尤其是体育教育。然而青少年的体质却呈现出了下降的趋势，过多的青少年出现了视力下降，心血管等疾病。从青少年儿童的年龄和角色来看，青少年主要在家庭，社区，学校这三个空间里活动，他们的日常体育也会参与其中，体育环境确实是一个复杂的环境，它的子系统并不是单独的，它们之间的影响也是相互的。人们总是会将它们分割对待，他们往往以自身的方式对青少年的体育产生影响。本文通过对我国体育环境的特点和青少年的体育参与的分析，为我国的体育环境的建设提供有效的建议。

简介：摘要如何调动女生参与体育课是每一位体育老师非常头痛的事情。放任她们自由活动违背了体育课的宗旨，对他们的健康教育也是一种不负责任的表现，同时也与学校对体育课堂的要求不符。但是强迫她们参与体育锻炼又会激发她们的逆反心理，使课堂陷入混乱的局面。增加体育教学的难度，促使女生参与体育课堂是体育老师的教学诱导策略。

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简介：素质教育强调学生学习参与主体性，希望他们能够主动思考、主动行为、主动参与到与师生的活动之中，而教师也要树立学生的主体地位，形成教学呼应。本文简单研究了初中体育学科教学中学生主动参与的若干策略，希望为初中体育教学质量优化创造契机，全面提高初中生的综合体育素质。

简介：根据我国青年的文化特点,依据心理学量表制作规范要求,研制出适用于我国青年群体休闲体育参与动机的测量量表。通过专家调查法和探索性因素分析,从27个题目中确定了21个题目作为正式量表的题目,以特征值大于1为标准抽取了5个公因素,分别为：“内驱性动力,外显性动力,技能学习动机,社会交往动机,身心健康动机”。

简介：中职体育教师在游戏教学中根据中职学生的特点，课前充分准备；教学过程中合理制定规则、正确引导学生积极活动；课后做好总结、启发教育工作是取得良好教学效果的重要途径。本文主要从以上三个方面对如何有效组织游戏活动教学做探讨，希望能对中职体育教师一些启示，达到提高游戏课教学质量的目的。

简介：摘要：体育，对于人强健体魄，拥有积极健康的生活态度有着积极的意义。初中生学习体育，可以拥有一个良好的身体素质，更好地面对成长的风浪。但是，目前初中生在体育学习中还存在态度消极的问题，难以融入到体育课堂中来。为了改善学生的现状，教师围绕学生的兴趣展开了探索，通过将兴趣融入到体育课堂中，唤起了学生的参与兴趣。教师经实践后，认为多样化的合作活动、培养学生安全意识、促使学生实践，可以取得显著的效果。

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简介：摘要：新课改以来，基础教育越来越关心学生各方面能力素养的均衡发展，体育课程因此受到了前所未有的重视。但不可忽视的一个问题是，受传统教育环境和思想影响，大多数教师在设计“能够吸引学生注意力的教学活动”方面能力存在严重的不足，这无形中影响了学生主动参与相关学习活动的欲望。与此同时，学生自身也存在一些消极想法和能力限制，极大程度上制约了他们的主动参与。这就意味着，结合现实问题寻找解决办法势在必行，本文策略研究由此展开。

简介：摘要：在初中体育的教学过程中，学生主体积极和有效的参与对课堂内容的推进，课堂目标的实现具有重要作用。教师的教学主体参与模式可以由因材施教的鼓励式教育、学生模范的引领、游戏教学模式的创新以及集体体育活动的丰富几个方面展开思考。在合理的教学过程中，学生的教学主体意识能够有效增强，课堂参与积极性能大幅度提高，各方面的体育意识也能得到激发。

简介：摘要：高校担负着培养人才的伟大任务，大学生体质健康状况直接影响到其学习生活质量及未来发展道路，体育课做为学生健康发展的一个主要载体，对终身体育意识的养成肩负着重要的使命。在新时期，大学生体质健康状况不容乐观。伴随着我国高等学校入学体检标准不断下降和高校教育规模不断扩大，高校中病、残、弱等特殊群体的比例也呈逐年上升趋势。由于身体方面的特殊原因，这一部分学生不能象普通学生那样正常上室外体育技能课程，只能学习保健类理论课程，成为高校体育教育弱势群体。许多高校已经开设体育保健课，然而受学生身体和心里因素的影响，加上学校器材限制、教学不规范等情况，造成参与积极性不高。如何提升这一部分体育保健生的身心素质，成为高校体育教育工作者重点研究的课题。