简介：一、研究目的实施系统的科学评价,不仅能使体育教研组经常处于最佳状态,有效地在学校系统中运转,完成学校体育工作总任务,而且对教研组自身建设,加强科学管理,提高工作质量也具有现实意义。

简介：一、把教研活动搞得实在一些1987年秋,教研组讨论工作时,小刘发感慨:“要想个什么法子把教研活动搞得实在一些,现在教研活动时间没有好好利用”。小刘少年气盛,在我们中间他的自然课教龄最长,已满3年了,另一位青年教师是两年,至于我,做过一点与自然教学有关的工作,正式教自然课只不

简介：摘要教育是一个系统工程，教研是教育系统的子系统。在这个系统中，教研组是学校教育教学专业活动中最基础的组织单元，是广大教师交流研讨教学中的问题，共享实践智慧，创造知识的场所，更是教师专业成长的重要平台。把教研组培养成优秀教研组，往往成为学校管理者追求卓越管理的重要任务。其实大家都知道，建立一个教研组并不难，但要建设一个优秀的教研组就不是一件简单的事了。首先要挑选好教研组长,因为教研组长是学校教研活动最直接的组织者、管理者和引领者，是教研组的灵魂与核心。

简介：摘要体育教研组在现行的教育环境下，必须建立“研究型”的组室。体育教研组组长要发挥个人的积极向上的表率作用，全组营造团结氛围、集备氛围、自学氛围、主动氛围、共荣氛围，在全组成员的努力下打造正气十足的研究型体育教研组

简介：

简介：分析学校工作的指导思想、方针、政策对构建和谐教研组的影响及作用，探讨教研组成员个人发展与集体发展的和谐关系，总结教研活动的开展与提高教学有效性的和谐等来说明如何创建和谐教研组．

简介：摘要：将“健康第一”作为核心宗旨，发挥体育教研组管理效用，对小学体育教育进行改革，是素质教育背景下，合理培养小学生体育意识，并突出小学生学习主体地位的大势所趋。不仅对于激活学生体育兴趣作用明显，还可以让体育教师紧跟新课改步伐，在体育教学创新实践过程中，将新体育理念贯穿小学体育教学全程，实效提高教学效率。为此，本文从分析现阶段小学体育教学状况切入，针对探讨在小学体育教学中应用体育教研组的作用，以此为接下来的体育教学提供参考，科学实现教学目标。

简介：本文对教研组的性质、职责、设置和教研组管理的基本概念、基本特点、基本原则进行了全面的探讨.

简介：1.局限于学科疆界。教研组的成员被凝固在同一个学科之中,一方面是教学研究局限于学科体系中,严重缺乏学科间的联系与整合;另一方面,由于教学研究被固锁在自己学科范围之内,阻碍了在更广泛的团队之中的经验分享与行动反思,拘泥于某一学科,使教育教学的研究蜕变为狭窄的知识范围内的某些教学技能技巧的探讨。2.局限于经验研究。许多教师简单地照搬一些优秀教师的教学经验后,却并没有取得理想的教学效果。经验只有通过理性的思考,上升为模式或

简介：在对教研组的管理过程中，我们发现：我校的教研组处于一个比较尴尬的境地，教研组的工作难以开展。具体表现在：学校实行年级组建制，更多的任务是由年级组来完成，教学任务也由年级组管理下的备课组来完成，教研组处于一种架空的状态。这种“架空”，既表现在工作内容上的架空，也表现在人员管理上的架空。教研组的职能不明确，教研组的活动日渐虚化，在教学管理和教学研究中似乎“失语”了。这不仅影响了学校的教学研究，也制约了学校的可持续发展。

简介：有人说：幼儿园是一个“处处充满爱心、时刻追求进步”的地方。教育教学是幼儿园的中心工作，它关系到幼儿园的生存和发展。一所幼儿园的发展不能仅靠教师的“教”，还要依靠教师的“研”。“研”也是个人走出“教书匠”迈向“教育家”的必经之路。所以，我园一直很重视教研组的建设，以教研组为基地，让教研组成为教师提高业务水平的重要阵地，也是改变教育观念，全面提高教师素质的重要途径。以教研促教学，全面提高教育质量，深化教育改革成果，在实践中不断探索，为提高教学质量，促进幼儿园全面发展起到了积极作用。

简介：

简介：摘要：小学数学区域教研与信息技术应用研究是对原 有教研方式的有力补充和对传统教研的延展，是有发展前 景的教研文化。教师要充分利用信息技术和广西教育资源 公共服务平台等新教育资源，开发了网络教研平台，使学校 教育教学教研提升了水平，使我校数学教研氛围显 得更浓，区域教研和网络教研呈现出了别样的风采。

简介：摘要初中数学校本研究强调，教师只有加强自身的理论学习，积淀一定的理论基础，才能在专业引领下，进行自我反思和同伴间的专业切磋、协调合作，充分挖掘自身的潜力，调动积极性，在相互学习、相互借鉴中，形成教有所长、学有所长，不断提高校本教研的实效。

简介：

简介：名优教师的成长往往是多方面因素促成的结果,有内因也要有外因。内因是教师发自内心的一种专业追求以及为之付出的努力,外因则来源于教师成长的团队文化的引领与外界形势的有形的建设。阅读一些名优教师

简介：教研组作为学校教育肌体中不可或缺的基础元素，作为学校教学管理链条上的关键环节，在实际的运行中存在着自身定位错位、观念意识错位、职能定位错位、活动指向错位等情况。务必及时消解教研组运行中的不良倾向，重建教研组专业角色，从而促使教研组从运行的“错位”中及时地“归位”，更加高效地运转。

简介：2017年,我校政治学科教研组喜讯不断:2月,我申报的名师工作室被评为第二批'南京市名师工作室';5月,教研组被评为南京市'工人先锋号';9月,万丽萍、朱翠华两位教师被评为南京市第九届优秀青年教师(全市政治学科共14人)。我校政治教研组目前共有14名专职教师,教研组教师队伍总体年轻,除3名'老'教师外,其他均为'80后'教师。我常对年轻教师们说:'教学有三维目标,当好一名政治教师也一样要有三维目标。热爱学生、热爱教育、热爱学校属于情感、态度、价值观目标;不断提高自己的教育教学水平、站稳讲台

简介：银川一中，“塞上江南”的百年名校。近十年来，一中历史教研组在自治区教研室和校领导的带领下，抓住宁夏作为首批全国课改实验区的先机，积极参与自治区教育厅组织的关于课程改革的基础性工作，承担新课程改革的校本培训；编写人教版、人民版的新课程教师辅导用书；承担人教社音像出版社摄制的必修和选修教材的录像课、示范课；教研组内多人在全国历史优质课比赛、说课比赛中获奖。

简介：随着基础教育课程改革的全面深化，教师的专业发展和成长越来越深刻地影响着、决定着学校的生存和发展，决定着课程改革的顺利实施。如何把学校建成一个学习型组织，建立以校为本的教学研究新模式，如何建立学习型教研组，进一步促进教师的专业发展，则成为一项紧迫而重要的任务。