简介：文章借助当前流行的SecondLife三维虚拟平台，在分析其特点和体验式学习相结合的优势的基础上，探索在该平台上构建学习环境，开展体验式学习活动。认为借助SecondLife所构建的虚拟学习环境，具有高度的仿真性，学习者通过化身可视化、“面对面”地以文本、语音、表情等方式互动，借助相关工具进行学习评价和自我反思，从而获得良好的体验学习效果。

简介：体验与实践是紧紧相连的，体验一般可以看成亲身经历、形成经验的过程。体验学习是指学习者作为学习主体在学习中体验，在体验中感悟的实践过程。它强调知识与学习主体的互动联系，注重学习者的深入参与，突出人与人、学生与教材双向交流沟通，不强求划一认识而尊重个体差异，个体收获。强调自我的感悟与发现，是一种人本化的学习方式。体验式学习的主要策略有以下几种。

简介：

简介：基于体验式学习的内涵,结合体育学习的特性,初步定义体育体验式学习的概念,运用二维象限分析法建立坐标系界定体育体验式学习四个类型。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确地提出了：“语文教学要引领学生深入钻研文本，通过主动积极的情感思维活动，帮助学生加深阅读理解体验，促使学生获得情感熏陶和思维启迪。”在此文件精神引领下，体验式教学被广泛地应用于小学语文教学中，并为语文阅读教学变革注入了活力，为学生的阅读发展提供了极大的保障。

简介：摘要：本文旨在探讨体验式学习在小学英语学习活动设计中的应用。通过分析体验式学习的内涵与特点，文章详细论述了体验式学习在小学英语学习中的重要性及其具体应用策略。体验式学习不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能有效培养他们的自主学习能力，拓展其知识视野。本文通过深入探讨如何巧妙运用生活、实践、合作及主题体验式学习，以提升学生的英语听力、口语交际、阅读和写作能力，从而为小学英语教育者提供一种新的教学活动设计理念与实践指导。

简介：虹桥中心小学地处闵行区城乡结合部的虹桥虬镇。自1983年以来,我们坚持18年进行了小学生体验式学习的实践研究,收到了较明显的效果。小学生体验式学习的探索,是基于培养小学生实践能力、改变小学生的学习方式,帮助他们从小在社会生活实践中通过自主体验获得直接经验,从而积累更广泛的综合性知识。这一教育理念旨在带动学校整体发展,改革小学教育的办学模式,形成以小学生体验式学习的实践研究为重点的虹桥中心小学办学特色。

简介：

简介：摘要：数学学科作为初中生学习的拦路虎，其对数学思维以及学习能力的培养有着特殊的要求。在展开初中数学教育时，教师应当对学生在学习之中面临的问题具有足够的了解，始终以学生为课堂主体指导他们去学习数学,并且要让他们具有更多的经验，从而促进数学学习能力的显著性提升。体验式学习指的是将学生作为学习的主要对象，将活动作为一个载体，在利用自己的体会来对知识展开理解的基础上，再将其返回到之中的教学方式.这种方式能够减少知识理解难度，提高数学学习的兴趣,进而为高效数学课堂的构建提供支持与帮助。

简介：陈俊杰，俊翼商务咨询有限公司（Cross-Bridge）首席执行官，2000年回国后以100万资金注册创办俊翼商务咨询公司。他们以体验式培训开始，为各个公司提供组织管理培训和咨询服务。

简介：摘要：高中生物教学不仅是让学生掌握生物知识，更重要是培养学生的终身学习的能力。本文从生活中、实验中、自然中、反思中等体验式学习模式，使学生变“苦学”为“乐学”，提高学习的效率。

简介：《小学数学课程标准》提出：“要让学生参与特定的数学活动，在具体的情境中初步认识对象的特征，从而获得一些体验。”让学生亲历知识生成过程，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活、用好教材，创造性地教，

简介：

简介：随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式已经不能再满足学习需求。而体验式学习的应用,为小学数学课堂注入了一剂新鲜的血液,为学生的学习带来了全新的学习方式。学生对体验学习有一定的敏感性,因此,教师应抓住学生的这种学习心理,适时地引导和组织学生展开多种形式的体验式学习,这必然会让课堂教学更为高效,从而增强课堂教学的实效。

简介：

简介：摘要：体验式学习是新课改背景下提出的一种新的教学方式，旨在将学习的主动权还给学生们，驱动学生们通过切身体验，获取学习乐趣，建构对所学的认知。在本文中，本人将以小学音乐教学为例，就如何实施体验式学习进行详细说明。

简介：摘要：小学高年级数学是逻辑变化的开始，在概念问题或其他知识和实践问题上取得了进一步的进展。因此，通过体验式学习提高小学生的学习兴趣和学习效率，是目前大多数小学高年级数学教师关注的重点。由于这种教学方法在数学教学中的应用还缺乏实践经验和时间，因此这种教学方法还需要对数学的应用进行更深入的探索。

简介：

简介：摘要：小学数学课堂采用体验式学习方式符合当前新课改对基础教学的客观要求，也符合小学生的身心特点。本文结合小学数学开展体验式学习的优势，深入探索了开展体验式学习的途径，力图通过本文的研究，可以有效的改变传统的教学方式，提高课堂教学效率，让学生能够通过更加趣味化，个性化的学习方法体会到数学的魅力。

简介：<正>德国一位教授在考察完中国基础教育时不无感慨地说:"中国的教师真能讲,中国的学生真能考!"这或许是对中国传统课堂教学的最好概括,这种教学方式已经不能顺应知识经济时代、创新教育、素质教育