简介：【摘要】

简介：摘要英语作业生活化有利于实现英语新课程标准提出的“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。本文从英语作业生活化的研究价值，研究的目标以及成果的综述和分析，旨在实现对于学生兴趣与学习的全面发展，实现共赢。

简介：摘要数学作业作为小学数学教学中的重要组成部分，做好作业的设计与引导，对课堂教学的有效补充和延续具有重要意义；同时，还起到拓展学生知识面的作用。新课改下，随着教育体制改革的不断推进，做好小学数学作业的设计对于调动起学生的学习积极性尤为重要，值得在小学教育中推广使用。

简介：摘要：在新一轮新课改中，“生活”作为一项新的教学内容，越来越受到广大教育工作者的重视。在数学教育中，学生的学习和学习能力是决定学生学习成败的关键因素。作者运用了文献研究法，对小学数学生活化作业的研究展开了整理和分析，结果表明，在小学第一线的教育中，大多数学生对家庭作业的关注不够，作业生活化的内容比较简单，作业生活化的方式比较简单，这是因为老师和父母缺乏生活化的观念，老师自身的实力比较弱，而且他们的精力也比较有限。因此，要使家庭作业的有效性得到最大程度的提高，就必须强化对“生活”的认识，充实“生活”的内涵，创造“生活”的各种形式。从而提高学生的综合素质，提高学生的数学核心素养。本文的目的是，在对小学数学中，生活作业中所出现的问题和原因展开分析，并给出了一些可操作的对策，为一线老师的作业设计提供有价值的参考。

简介：摘要：在新一轮新课改中，“生活”作为一项新的教学内容，越来越受到广大教育工作者的重视。在数学教育中，学生的学习和学习能力是决定学生学习成败的关键因素。作者运用了文献研究法，对小学数学生活化作业的研究展开了整理和分析，结果表明，在小学第一线的教育中，大多数学生对家庭作业的关注不够，作业生活化的内容比较简单，作业生活化的方式比较简单，这是因为老师和父母缺乏生活化的观念，老师自身的实力比较弱，而且他们的精力也比较有限。因此，要使家庭作业的有效性得到最大程度的提高，就必须强化对“生活”的认识，充实“生活”的内涵，创造“生活”的各种形式。从而提高学生的综合素质，提高学生的数学核心素养。本文的目的是，在对小学数学中，生活作业中所出现的问题和原因展开分析，并给出了一些可操作的对策，为一线老师的作业设计提供有价值的参考。

简介：摘要：数学就是生活。只有把学生带入生活，真正感受到生活中的数学原型，学生才能真正理解数学，感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活和数学。

简介：要想充分利用现实生活中的教育资源优化学习环境，便需要努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教育体系。作业是教学过程中的一个重要环节，是课堂学习的巩固和延伸，

简介：《课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”学习数学知识，是为了便于更好地服务生活、应用于生活，学以致用。家庭作业生活化，就是结合生活中的事件、现象，从虚拟的课本堆中解脱出来，使学生在与现实生活的撞击中学习知识。

简介：摘要：在新课标改革的大背景下，教育体制日益新颖，这也意味着，对小学树叶的作业的要求也变得越来越高，设计师量的作业可以调动学生的学习积极性，增强他们的学习热情，在小学教育中是一种十分常见的使用方法

简介：摘要:好的作业设计能够够促进学生向个性化发展更进一步。老师们要紧紧围绕课堂目标布置设计作业,要重视作业的针对性、有效性、层次性和趣味性,力争减负不减质,要让好学生吃饱,学困生吃好。“双减”的大背景下，不能一味的减少作业量，还要利用有限的内容最大的激发学生的自驱力。“双减”背景下作业设计应具有针对性、趣味性、实践性、探索性、层次性。

简介：【摘要】作业是评价学生课堂学习效果的主要方式之一。高质量的小学数学作业，能够巩固课堂学习期间所不懂的难题，同时也是课堂教学的延续，能够丰富学生的知识面。而且在新课改的背景下，教师应在学习内容中融入生活化元素，安排高质量的作业，以此激发学生的学习兴趣，提高学习的质量和效率。那么接下来，本文就来对设计生活化的小学数学作业进行一下具体的分析。

简介：摘要：在小学教学当中,作业是老师检验学生对所学知识了解程度的一种方式。优秀的小学数学生活化作业设计,可以补充课堂上遗漏的内容,并且对课堂内容进行延伸,以此来拓展学生知识面.新课改要求我们把数学教育的起点,建立在从同学们日常生活中所得到的体验以及现在拥有的基本知识基础之上,从而为学生们提供了一个丰富和必要的数学学习平台,从而提高了对学生们对日常生活方面的反思,以至于更容易提高对数学的认识,有助于学生们在探究数学奥妙的过程中真正深入的了解与掌握数学的基本知识和技巧.

简介：摘要：小学阶段的学生在学习数学学科的时候，往往会具有较大的困难和障碍，究其原因，主要是因为小学阶段的学生，其社会阅历和理解能力并不太强，再加上学习基础不太牢固，学习时目标不够清晰，从而导致学生在数学学习的时候兴趣不高，甚至会产生对数学学科学习的抵触心理。因此，教师在对小学生进行数学作业设计的时候，需要结合当前小学阶段的生理状况和身心变化，让学生在作业完成的过程中，也能获得一定的价值感和成就感，从而有效提升学生在数学学科中学习的效率。

简介：摘要：在我国，教育观念的更新和发展中，教育的需求和目的也在不断地变化。把生活内容与数学作业有机地结合起来，是一位合格的小学数学老师必须具备的素质。作业是数学教学的延续，是一个学生对作业的基本认识，它能反应出学生的数学解题能力，而在课堂上设置生活作业，可以减少学生对数学知识的理解，提高数学教学的质量和效果。老师不仅要精心设计学生的生活作业，还要确保其合理的安排，让其更好地促进学生的学习。文章就如何在小学数学教学中运用生命活动的问题进行了探讨。

简介：摘要：数学是一门与生活实际联系较强的学科，教师除了需要在课堂中采取生活化的教学策略之外，还需要为学生设计生活化的作业，通过设计生活化作业，促使小学生拥有开放化的学习空间，促使小学生能够感受到数学知识的应用价值。

简介：摘要：在小学数学的教学过程中，作业布置占有非常重要的地位，作业是一种良好的巩固课堂知识点的有效形式，但是需要得到良好的运用。而加强对小学数学作业生活化的有效设计，可以让学生把生活中的知识点和课堂知识点相结合，让小学生在快乐的课余生活中进行作业的完成。

简介：

简介：摘要：素质教育背景下，培养学生核心素养需要教师充分利用教育教学资源，同时要设计科学、合理、优质的作业。要摒弃单一化、模式化的传统作业形式。文章从四个方面探讨了初中语文作业生活化教学策略，分别是从古诗词中采撷生活元素、从文言文中挖掘生活元素、从现代文中摘取生活元素、从节日中提炼生活元素设计作业。

简介：

简介：摘要：对于小学生来说，数学知识的抽象是阻碍学生高效学习数学知识的重要因素，也会导致学生难以形成良好的数学学习兴趣。因此，在“双减”政策的指导下，小学数学教师要积极对传统的作业设计思路进行反思，探索基于生活的新型作业设计道路，给学生提供一个更加多元化的课下探索环境，从而使学生的课下学习取得事半功倍的效果，促进作业改革和课堂教学改革的协同并进。