简介：从小学到高中,各级各类语文考试中,作文所占比例越来越大,写作能力高低直接影响语文成绩。老师、家长及学生都感受到作文的重要,但是,当前学生的作文现状如何呢？很多学生因为写不好作文而厌倦写作、害怕作文,

简介：论文摘要“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”

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简介：摘要：兴趣是最好的老师，是入门的向导。要改变学生苦不堪言的作文状况呢？就是激发学生的写作兴趣。如果没有生活作基础，作文就是一堆方字符号，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情实感。要提高小学生作文水平，还必须从训练学生作文能力上下功夫。小学生作文能力不仅限于表达能力和写作技巧上，还在于对语言、知识、思想、认识、情感和智力的综合运用。

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简介：摘要：写作活动是一项综合性实践活动，涉及学生内部的多种心理因素，它不仅是学生语言文字表达能力的一种体现，也是他们思想认识水平、生活经验、基础知识等方面的表现，是学生语文素养的一种综合性展示。小学时期的课外阅读是作文写作能力培养的有效途径，小学作为基础教学阶段，对以后的学习之路起到决定性作用。

简介：摘要怎样有效地提升学生的写作能力，让写作教学更为切实可行，一直困扰着我。经过不断地尝试，我觉得作文教学可以落实两点任务，一为立意大处着眼，二是行文小处落笔。只有这样才能规范写作，使学生更易于掌握写作的要领，以此更为有效地提升写作水平，从容应对作文写作的考察。

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简介：摘要当前中学语文作文教学面临着效果差、效率低的困境。作文教学是中学语文教学的中心环节，把好这一关口，也就是抓住了中学语文教学的“主干”。本文旨在探索一种新的作文教学形式让学生把写作当成一件愉快的事情，在愉快的情感体验中，完成培养学生表情达意能力的目标。

简介：摘要小学作文是小学语文教学的重要组成部分，如何从小培养学生的写作动机以及学习兴趣是我们需要研究的问题。本文以当前小学生作文时面临的主要问题为出发点，讨论了如何在日常教学中解决这一现象的方法和策略。

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简介：摘要好的学习方法可以起到事半功倍的效果，作文课堂中好的方法的运用更是必不可少的，在新课程下，教师应贯彻大纲精神，寻找正确的方式，使得作文教学课堂成为欢乐地海洋。

简介：作文教学是小学语文教学中的重难点,也是非常重要的一部分内容,更是平时语文老师课堂教学中感到十分头痛的事情.因为学生们对写作的兴趣不高,拿到作文写不出东西,脑子里缺乏素材,即使写出来也是千篇一律,东凑西凑勉强完成一篇.那么我们如何提高小学语文作文课堂教学效率呢?

简介：摘要作文能力综合了语文学科的各项能力，它不仅是学生语文素质构成的重要组成部分，从思维和语言的功能讲，它也是学生学好其他学科的重要基础能力。在语文教学中如何正确培养学生的写作能力是教师的一个重要任务，教师需要从多个方面对学生进行训练指导，帮助学生培养正确的学习习惯，从而实现作文教学的最终目标。

简介：对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习，加之自己多年来的教学经验，本文探讨了小学作文教学的几种方法，以供参考。

简介：论文摘要小学作文教学是小学语文教学中的重难点，也是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何进行小学语文作文的教学？本文就小学作文教学谈几点我的看法。

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简介：摘要长期以来学生害怕作文，作文成了他们的学习上的讨厌鬼。在作文教学实践中，教师必须摒弃知识本位的传统观念，以人的发展为本，尊重学生自主发展的权利和个性差异，进行认真而有效的作文教学改革；作文教学要减少对写话和习作的种种束缚和限制，为学生提供广阔的表达空间；作文教学要特别重视学生的自由表达，在表达过程中培养学生的创新精神；作文教学要激发学生丰富的想象力，鼓励学生写想象作文。本文通过对我区小学生作文情况调查后作了一些的思考，分别从制约我区小学生作文水平提高的因素、从教师素质及作文主要教学方式进行探究、从学生接受能力及喜爱表达的方式、内容进行探究、关于改进小学作文教学的几点建议这几点内容展开讨论，为学生的写作能力闯出一番新天地，努力做到求“活”、求“新”。

简介：[摘要]小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。如何提高学生的写作兴趣，是值得我们每一个语文教师思考的问题。[关键词]捕捉素材积累语言口头表达交流提高小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。现在，有部分小学生对作文缺乏兴趣。那么如何找到更利于提高学生作文训练的途径，在近几年的作文教学中，本人进行了一些有益的尝试，在此浅谈几点做法与大家一起交流：一、捕捉写作素材，使学生有话可写“作文离不开生活”，作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考。如果让学生整天呆在教室里，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作能力，是不能真正提高作文水平的，学生势必兴趣缺乏。作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。何故？生曰：“无话可写。”针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。因此教师应该丰富学生的生活，引导学生去参与生活、观察生活、认识生活，学会在生活中捕捉材料。那么平时教师应组织学生有计划、有目的地开展各种有益的活动。让学生把自己在生活中的所见、所闻、所想通过一定的方法记录下来。如春季到了，带领学生走出校园，去欣赏大自然的色彩斑斓。三月份，组织学生开展学雷锋活动。如开展校内外好人好事活动，让他们对全校师生进行调查。大家会惊讶地发现，原来快乐就在我们身边，学生人人发出号召，用稚嫩的小手写出了一句句心声：只要人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间……虽然只有短短一两段话，可字里行间处处透露着对生活的热爱。长此以往，定然会唤醒学生写真话，写想说的话的意识。由此可见，引导学生去参与生活、观察生活，学会在生活中捕捉材料，对学生写作有较大的帮助。