简介：摘要：21世纪到来之际，信息化时代逐渐映入眼帘，不断吸引社会各行业以及人们的高度重视。随着网络技术的广泛应用，为行业提供诸多便利的同时，同样也会面临极大挑战。教育事业也是如此，作为一名大学英语教师，为了提高课堂教学质量，积极引入信息技术，为学生打造高效课堂，不断向他们传授更多新知识，拓展他们的英语视野。虽然如此，现阶段的信息技术发展速度逐步加快，但在大学英语教学中出现许多问题。为此，本文对信息技术与大学英语教学的生态整合进行分析与探究，希望给同行人士提供理论依据。

简介：无论是从时代发展的要求来看,还是从国家指定的教育信息化方针来看,信息技术和大学英语教学的整合都是必要的。要达到信息技术和大学英语教学的完全整合,就必须是信息技术和教学系统的各个要素之间的完全整合。文章从信息技术和资源的整合、信息技术和人员的整合、信息技术和材料、技巧的整合以及信息技术和设备、环境的整合等四个方面论述这一过程。

简介：用教育生态学原理指导信息技术与大学英语课程的整合。有助于解决大学英语教学中存在的“生态失衡”问题。应从教学模式、教学环境、课程结构等方面构建生态化的大学英语课程体系，促使大学英语教学改革进入兼容、动态的良性发展轨道。

简介：摘要：互联网的出现打破了传统大学英语教育生态系统中各生态因子的平衡，在这一背景下，探索并构建大学英语生态教学模式具有一定的现实意义，因为这既是大学英语教学改革的大势所趋，也是对现有教学生态结构的调整和优化，在“教育生态学”理论的指导下，构建大学英语生态课堂顺应社会发展的潮流，不仅提高了学生的创造力和终身学习的能力，更实现了大学英语教学的可持续发展。

简介：摘要信息技术作为“演示工具、资源工具、交流工具、辅助工具和探究工具”等，与课程整合可发挥巨大的作用，这都是传统的教学所不能比拟的，所以要充分发挥信息技术的优势，更好地实现初中英语课堂教学任务，培养学生的创新精神和实践能力。

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简介：摘要在一项使用信息技术工具改造课程与教学的试验中，采用调查法，对理工类、新兴理工类和经管类三类课程，从整合目标、课程内容、教学方法、教学评价四个方面进行了分析。调查发现整合试验取得了一定效果，教师们开始关注“以学生为中心”的教学理念，但是具体落实到教学方法上还有一定问题。建议今后将课程整合作为研究项目进行立项，将教学设计方案纳入项目立项的审核体系中。

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简介：信息技术的飞速发展，已经对我们整个社会的经济与生活结构产生了巨大的影响，它已经渗透到社会生活的每一个角落。信息技术的飞速发展对教育也提出了前所未有的挑战。信息技术与课程整合是要通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统的教育理念、教学模式和相应的学习目标、方法和评价手段。

简介：　　二、字母教学与信息技术的整合,本文就英语教学中如何把音标教学、字母教学、单词教学、语法教学、阅读教学、作文教学和信息技术整合的策略做一总结,　　四、语法教学与信息技术的整合 

简介：信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅速、影响最广泛的发明。它集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力，能将抽象的内容具体化，使晦涩难懂的内容变得生动，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，

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简介：随着现代科技的发展，多媒体已被广泛地引入中学外语教学活动中。多媒体是承载多种的信息载体，它具有感觉、表示、显示、存储、传输的功能。利用多媒体进行外语教学，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，可以生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，有效促进外语课堂教学的大容量、多信息和高效率。

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简介：摘要：基于校本资源整合信息技术和小学英语课程，优化英语教学设计，构建以学生为主体的师生对话体系，拓展学生学习时空，同时如能规避不足，定会促进学生健康成长。

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简介：摘要信息技术与课程整合正在慢慢被我们一线教师所接受，所利用，并不断创新。本文论述了英语教学中如何做好信息技术与课程的整合。