简介：摘要本文旨在通过对英语课堂教学设计中的"信息沟"研究，整体创设语篇教学情境，开展有效的含有"信息沟"的教学活动，使学生自然习得语言。

简介：上个世纪七十年代,泥沟发生了一场恋爱。恋爱影响之广,只有一个人知道;恋爱影响之深,二十多年过去,那个人还刻骨铭心。看官应该知道,这是一场单恋,单恋确实很苦,一般难有结果。主角是个男性,他才刚上初中。一到星期三他就害怕,害怕星期天到来。星期日的黄

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简介：摘要为引导学生进行真正意义上的语言交流，需要在教学中积极运用含有信息沟的活动。信息沟是交流双方所占有的不同信息，是交际双方进行语言交流的原动力。信息沟活动的具体实践为学生交际能力的培养与发展创造了真实有效的语言情境。

简介：英语教学中，师生应尽量创造学习英语的情景以加速英语教学的进程。即师生在使用英语进行交际时，应不断地捕捉信息，将捕捉到的信息与信息之间的沟壑填平，从而形成完整的交际。

简介：中国共产党第十六次全国代表大会报告中,将信息化确定为今后20年的主要任务之一,要求"坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子."①信息化是工业化之后的一种新的社会格局,在这种格局中信息和通信技术得到了极大的发展和应用.

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简介：信息沟是交际双方进行语言交流的原动力,是交际法英语教学的核心部分。为了让英语课堂真正生动起来,引导学生进行真正意义上的语言交流,教师需要在教学中积极运用“信息沟”。从信息沟的概念入手,阐述其对基础英语教学的促进作用,并结合教学案例,从信息沟的设置与信息沟活动的开展两个方面探讨信息沟活动应用于基础英语教学中需要注意的事项。

简介：信息沟是交流双方所存在的信息差异，是人们语言交际和交流的先决条件和动力图片是教材的“第二语言”，合理地运用教学图片创设信息沟，能为学生提供真实的语言交际机会。本文结合教学实践，从如何在课始激发学习兴趣、课中凸显真实交际、课尾优化语言输出三个方面，探讨了利用图片创设信息沟的有效策略

简介：新疆木垒县有一个地方,当地人世世代代都叫它咬牙沟.老辈人说,过咬牙沟是要咬着牙的.其实,咬牙沟不远,也非荒僻不毛之地.向西出木垒镇,过已干涸多年的木垒河古河道,然后爬上一道慢坡,有条梁沟便呈现在面前,这条沟就叫咬牙沟.之所以叫咬牙沟想必是因其荒寂,人迹少,且早年又有土匪出没.路过这里,需咬着牙,鼓足勇气,才能走出这片令人森然的地方吧.

简介：我们家常说到后沟。沟,本来就山野,后面的沟,就更偏远了。听名字就是一个不起眼的小地方。"伽西训峪阔子头,石山后沟百梨头",都是榆次东山上的几个小村村。城里人爱说,你是从山里捉来的?比喻什么也没见过,少见多怪。如果你是后沟里的,那就更山

简介：<正>又是一个秋天,一阵微风吹过,颤动的树叶轻飘飘落于大地,不知这落叶之旅,究竟是欢笑的歌声,还是离别的眼泪,正在消失的事物,让人无法挽留。只有草木在枯衰中显出那异样的宁静和安详,一丝丝在身边缠绕,使人突然感到深邃的天地之间

简介：在很多人的传统视野里,丝绸之路是一条连接长安城和古罗马之间的旱河,其主流航向便是离开关中平原后,穿过黄土高原、沿着祁连山进入一个个绿洲串联起来的天山南麓大商道,翻越帕米尔高原后进入中亚的西部,一路浩荡着自己的身姿向终点而去。然而,就像一条大河,主流的丰沛之美往往吸引着人类更多的足迹或关注,

简介：这地场儿叫金沟,又叫胭脂沟.听老年的人说,当年清朝大臣李金荣督导人们从沟儿采出大量金子,源源不断地往京城里献,向慈禧太后取宠.慈禧大悦,说,这金子够我买胭脂的了.从此这金沟儿又叫胭脂沟.

简介：　　时间:现在至23年前至100年前.　　地点:一个叫胭脂沟的林区村落.　　人物:冯关林--男,50多岁,村委会主任.　　蛾子--50来岁,冯关林妻.　　冯开林---20多岁,蛾子之子.　　冯关怀--死时30岁,冯关林之表弟,冯开林之生父.　　杨大华--20多岁,冯开林未婚妻.　　冯东胜--30岁左右,光棍.　　钱匣子--男,40多岁,村会计.　　冯莲英--男,冯家老祖宗,秀才.　　卫娘子--冯家老祖宗,冯莲英之妻.　　山鬼、树妖、黑毛、传旨官、清官、群众等.……

简介：怪石沟的石头千姿百态。有一种石头很像威武的"大狮子",它嘴巴张着,眼睛瞪着,好像在跟百兽示威。我和爸爸进到它的"嘴巴"里,里面有很多小鸟。小鸟看到我们来了,就"呼"地一下飞走了。怪石沟里有的石头像"雄鹰",长长的身子,大大的翅膀,好像要展翅高飞。还有的石头像一对熊猫,"大熊猫"抱着"小熊猫",好像在舔毛梳理,那样子真像一个伟大的母

简介：

简介：采用比较测量法对汽车转向器轴承车加工产品进行量值化测量；替代原位置样板光隙测量法，减少人为因素影响，提高测量效率及准确度，保证磨加工生产，提高产品质量。

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