简介：

简介：摘要目的分析系统性健康教育在CT增强检查中的应用效果。方法选取我院2013年10月至2015年10月期间来我院进行的CT增强检查的124例患者作为本次实验的研究组对象。将124例患者随机分为两个小组，分别命名为对照组以及研究组，对照组行常规检查，研究组则在检查前为患者提供相应的系统健康教育。结果对照组不良反应明显高于研究组患者，组间数据差异明显，具有统计学意义。两组患者在检查前SAS评分比较差异不大，无统计学学意义，（P＞0.05）；检查后，研究组患者的SAS明显优于对照组患者，组间数据差异明显，具有统计学意义，(P＜0.05)。结论本文采用系统性健康教育在CT增强检查中的应用效果明显，可有效提高检查质量，降低患者的不良反应，值得在临床上广泛的应用以及推广。

简介：摘要：目的：评估CT增强扫描患者护理安全管理中健康教育应用价值。方法：CT增强扫描患者取样93例，皆为2020.01-2021.03来院就诊，随机分为对照组（常规护理管理，n=46）和实验组（常规护理管理+健康教育，n=47），比较两组知识掌握度、CT扫描影像质量。结果：实验组知识掌握率95.75%（45/47），比对照组80.43%（37/46）高，对比影像质量，实验组Ⅰ级占比87.23%（41/47），比对照组58.70%（27/46）高，P＜0.05。结论：在CT增强扫描患者护理安全管理中加强健康教育可提升患者知识掌握度，改善CT增强扫描影像质量，值得借鉴。

简介：摘要目的通过健康教育,有效地提高增强CT室注射碘造影剂患者对于护理服务质量的满意度。方法通过对于患者注射碘造影剂前的准备，注射中的准确操作，以及注射后的细心观察，进行全流程的健康教育。结果健康教育的全面良好实施，有利于减轻患者的痛苦，提高护理工作的满意度，满足临床检查以及科室工作管理的需要。结论通过实施全流程健康教育,患者对增强ct前注射碘造影剂的护理满意度提高。温馨、舒适的注射环境、良好服务态度和规范的仪表是人性化护理服务的前提,注射造影剂前详细的了解、评估，穿刺水平的高超，良好的护患沟通、完善的健康宣教是提高患者满意度，树立医院和科室良好形象的保证。

简介：【摘要】 目的 在CT增强扫描患者进行护理安全管理过程中，采用健康教育模式，对应用效果进行分析。 方法 将到我院接受CT增强扫描的患者100例作为研究对象，入组时间：2019年3月-2021年3月，分组方式：电脑等量随机方式，组别：实验及对照，各50例，护理方式：常规护理模式及健康教育模式，分析应用效果。结果 实验组患者的成像相较于对照组显著更好，实验组的SAS分值评估显著低于对照组，健康知识达标率相较于对照组明显更高，差异显著，p＜0.05。结论 在CT增强扫描患者进行护理安全管理过程中，采用健康教育模式，能够有效提高成像质量，缓解患者的焦虑情绪，使他们更好的掌握CT增强扫描有关知识，临床效果显著。

简介：摘要目的探讨信息化健康教育对CT增强检查患者应激反应、检查成功率的影响。方法采用便利抽样法，选取2017年3月—2020年2月在郑州大学第一附属医院进行CT增强检查的1 064例患者为研究对象。以2017年3月—2018年8月进行CT增强检查的554例患者为常规组，进行常规健康教育；以2018年9月—2020年2月进行CT增强检查的510例患者为信息化组，实施信息化健康教育。采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对两组患者进行调查，并比较两组患者检查成功率、检查质量、身心应激反应情况。结果信息化组CT增强检查成功率、检查质量均高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后，信息化组SAS评分、SDS评分、心率、收缩压、舒张压均低于常规组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论信息化健康教育可提高CT增强检查质量和检查成功率，降低患者身心应激反应和不良反应发生率。

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简介：CT 可以说是医生的眼睛，它可以发出类似于 X 光的射线，这些光线穿过人体后，投射在胶片上会因为人体组织密度不同，而显现出不同深浅的黑白颜色， 从而让我们可以清晰地观察到人体内部组织的具体状态。

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