简介：摘要：小学生生活在社会大环境中，不仅需要掌握知识与技能，更需要了解法律法规。小学道德与法治课程主要围绕道德素养培养和法律意识培养两个方面展开，教师期望通过法治教育、宣传等手段提升小学生法治意识。但是，当前的教学手段对小学生而言相对比较条文化，很难激发小学生的学习热情。为了解决这个问题，道德与法治教师必须要站在儿童或者小学生的立场调整教学策略，加强小学生法治意识渗透。

简介：

简介：摘要：随着教育水平的不断提高，当下对小学道德与法治教育教学也提出了新的要求，小学道德与法治课程是对学生进行德育教育的主要课程，不仅可以提高学生的思想道德水平，还可以拓宽学生知识的视野，加强学生的辩证能力。教师在开展道德与法治课程的时候一定从童的角度出发，结合学生身心发育的特点对学生进行教育，提高教学质量的效果。

简介：【摘要】法治教育是小学道德与法治课程的重要内容。如何调动小学生对法治的兴趣，如何让法律精神感染他们。本文通过儿童视角平视法律知识，用“童言童语”把法律道理讲清楚讲透彻，从小学生实际生活体验出发，呈现不同社会现实案例，让小学生发自内心地认可、崇尚、遵守和服从身边的法律，帮助他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，使尊法、守法、用法成为他们共同追求和自觉行为。

简介：【摘要】儿童立场是指教育者必须以儿童为中心，从幼儿角度和立场出发，进行教育教学，推进幼儿深度学习与探索。本文阐述教师站稳儿童立场，指导幼儿开展班本课程的游戏化的教学做法，旨在引发幼儿深度学习，推动班本课程不断生长。

简介：

简介：摘要：本论文旨在探讨思政课程如何在小学教育中坚守“儿童立场”，并重新构建小学道德与法治课堂的生态环境。本文先研究了“儿童立场”的概念，深入探讨了儿童的认知特点和发展需求。接着分析了小学道德与法治课堂存在的问题与挑战，并强调了生态环境的概念。然后提出了理性重构生态环境的方法，最后通过案例分析，我们展示了这些理念如何在实际中得以落实。

简介：摘要：儿童哲学能够帮助儿童用理性的眼光看待世界，对儿童的综合能力进行培养，换而言之，儿童哲学属于一种哲学活动，能够与教育活动相融合。道德与法治学科是小学教育阶段的重要学科，小学生在学习道德与法治知识以后，其思想道德水平能够获得提升，进而为自身的健康发展奠定良好基础。基于此，本文站在小学教育阶段的道德与法治教学角度，探讨在实际教学过程中，运用“儿童哲学”视野实施教学工作的相关策略。

简介：【摘要】：田园种植课程是幼儿园利用栽种植物资源对幼儿进行教育，让幼儿在与大自然的互动中体验生活的一门课程。我园地处城乡交界处，有着丰富的田野资源，为孩子的实践操作、亲身体验提供了得天独厚的条件，因此，笔者开展了基于儿童立场的田园种植课程的实践研究，通过在调查与讨论中制订种植方案，在观察与对比中发展探究兴趣，在操作与实践中感受探究过程，在记录和分析中解决实际问题，在交流与分享中积累种植经验，在收获与品味中体验种植乐趣，真正让幼儿回归田园，全程参与，真实体验。

简介：摘要：我国科技水平和我国教育工作的快速发展，班本课程是教师在儿童立场下组织幼儿设计、布置、丰富自然角的内容，充分利用教室一角的空间。通过师幼合作协力创造班本课程，幼儿保管、照料更加用心，激发幼儿观察各种自然现象变化的内驱力。自然角区域活动方案设计时，教师考虑幼儿关注点，设计一些种植任务，让幼儿亲自参与种植、观察、抚育活动，能够从实践体验中成长科学认知。

简介：【摘要】在学前教育中开展班本课程的研究是幼教工作创新的重要举措。基于儿童立场理念下的班本课程的开发，能更有效地关注幼儿现有经验、满足幼儿的发展需求，丰富学前教育的课程体态，对学前教育的发展可起到有效的推动作用。文章通过班本课程实践中的深度对话，从基于儿童立场去开发班本课程，强化课程资源整合意识去推进班本课程，综合提升科研素养去反思班本课程这三方面，阐述教师开发班本课程实践的具体举措。

简介：摘要：班本课程是指针对某个班级的教育课程。在幼儿教育中，班本课程是教育工作的重要组成部分，其好坏直接决定着孩子的成长与发展。因此，构建一个有效的班本课程对于幼儿教育的发展至关重要。本文从儿童立场出发，探讨班本课程的构建与思考，提出班本课程应着眼于儿童的特点、兴趣和需求，打造一个具有关爱、尊重、参与和发展的教育环境。同时，我们还应该关注班级文化的塑造，以班级为单位展开班本课程，并注重课程的评估与反思。

简介：摘要：在当前的教育改革背景下，高度重视儿童立场的班本课程建构与实施显得尤为重要。本论文通过质性研究方法，深入分析了一所小学基于儿童立场的班本课程建构与实施情况。结果表明，以儿童为主体的班本课程能够充分调动学生的学习积极性，提高学生的独立思考、合作学习、实践操作等能力。同时，儿童主体化的教学策略也有效提升了教师的教学研究能力和教学实效。然而，当前基于儿童立场的班本课程在课程设计、课程评价等方面还存在诸多挑战。建议教师们在实施过程中注重学生视角， 大胆尝试、勇于创新，逐步优化课程设计和教学方法，进一步激发学生的学习热情，提高班级整体学习效果。本研究可为今后类似教学情境中的课程建构与实施提供有益的参考。

简介：摘要

简介：摘要：每个国家都非常重视传统文化教育。统编版小学道德与法治学科教材中融入了不少优秀传统文化内容，潜移默化地影响和熏陶着儿童的思想观念、道德品质。本文尝试探索基于儿童立场的传统文化教育的策略和途径，力求提升传统文化的育人价值。

简介：摘要：课程游戏化改革以来，资源建设已成为幼儿园进行课程建设的主要内容和便捷抓手。在我园“润泽生命 倾听花开”的办园理念引领下，我们立足幼儿园班本微课程的开发与实施，努力开发“园内外各类教育资源”利用率，在孕育班本课程的过程中放大资源、盘活资源，进一步提升教师抓取有效课程资源、实施课程设计与评价的能力，在深入实践与剖析中，探寻以“资源”促班本微课程成长之路。

简介：摘要：随着社会的发展，我们国家需要越来越多全面发展的人才，既然社会需求量大，那么就应该对下一代格外的关注，小学儿童正是探索世界的最佳阶段，他们对世界充满好奇，很容易受周围环境以及人物的影响，因此，小学儿童多接触道德品质优良的人，会对长远发展有利，相反，接触不良的人会对他们的人生造成不利影响。与儿童形成优良道德品质相关的，就是道德与法治课程了。基于现在的社会背景，本文主要论述了儿童生活视角下小学道德与法治课程的实践探索。

简介：摘要：本论文旨在探讨初中阶段道德与法治课程的整合模式，以促进学生综合素养的培养。通过分析现有课程整合理论，探讨道德与法治的内在关联，以及设计针对性的整合教学方案，本文旨在为初中教育提供一种更具有综合性和实效性的课程整合模式。通过将道德和法治知识有机结合，培养学生的法律意识、道德情感和价值观，以应对现实社会的多重挑战。

简介：摘要：在当前幼儿园教育中，课程教育为重要的组成部分，但是时代是不断发展的，对幼儿园课程的要求在逐渐地提高。在这一背景下，相关幼儿园可以尝试利用生成性课程的内涵，推动幼儿课程教育的优化以及调整，站在儿童立场组织多样化的教育活动，更加贴合于幼儿的各项学习需求，使每个幼儿能够在教育活动中有丰富的启示，开创全新的教育渠道，保证生成性课程的有效实施。

简介：摘要：在人们成长道路中，幼儿园是非常重要的启蒙教育阶段，通过开展班本课程，能够有效推动幼儿身心的健康成长，提高幼儿课程教学的质量与效果。基于此，本文对儿童立场下班本课程建设与实施的实践进行了深入研究，具有重要意义。