简介:摘要完全身体反应法(TPR)是一种基于语言和行为高度一致性的语言教学方法。本文主要包含对完全身体反应法的介绍,包括它的背景、发展和原理,最后得出了“完全身体反应法是对中国外语教学方法上的一大补充”的结论。
简介:摘要:小学英语教学存在着这样的困惑,虽然学生具备了一定量的词汇积累,却对一些常用的语句掌握情况不佳,进而学生不能将词汇合理运用到句子当中进行英语交流,因此小学英语教学需要做出进一步的完善。下面我就全身反应法(TPR)在小学英语教学中的应用做出具体的分析。
简介:1987年,Bone首先提出了全身炎症反应综合(Systemicinflammatoryresponsesylldmme,SIRS)这一新的概念,SIRS是由多种因素引起的非特异性的全身炎症反应。与多脏器功能障碍综合征(MODS)关系密切,并为MODS的治疗提供了新的途径。近几年来,国内外学者对SIRS的基础和临床作了大量的研究工作,现就SIRS的有关问题作以综述。
简介:摘要:随着我国经济建设发展的日新月异,我国教育事业改革工作也在如火如荼的进行当中。小学英语作为我国小学学校的重要基础学科之一,其重要性是不言而喻的。各个小学学校为了适应我国当今的教育改革标准与学生的学习需求,积极的将全身反映反法(TPR)融入到小学低段英语的教学课程当中,从而充分激发小学生对英语的学习兴趣,调动其自主学习能力,提高自身英语学习水平的同时也让英语教师更好的完成小学英语教学目标。本文主要分析了在小学低段英语教学过程中应用全身反应法(TPR)的有效作用及一些实施途径。
简介:摘要目的观察并对比全身炎症反应综合征(SIRS)患者接受益气活血法治疗与乌司他丁治疗的临床效果.方法选取2013年6月-2015年5月于我院接受治疗的SIRS患者48例,随机分为观察组(益气活血法治疗)与对照组(乌司他丁治疗)各24例,对比两组的临床效果.结果观察组SIRS症状持续3d以上的患者比例与MODS发生率依次为20.83%、4.17%,均低于对照组,两组间的临床效果对比差异显著(=5.76,4.52;P<0.05);观察组的中医症候积分、APACHEII评分以及CRP分别为(23.65±4.18)分、(11.06±3.21)分、(23.47±5.23)mg/L均显著低于对照组,组间对比差异具统计学意义(t=12.53,13.48,14.75;P<0.05).结论相较于乌司他丁治疗,益气活血疗法对于全身炎症反应综合征患者的效果更为确切,更有利于患者的病情康复,具备推广使用意义与价值.关键词益气活血法;乌司他丁;全身炎症反应综合征;临床疗效中图分类号R442.8文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-0385-01