简介：【摘要】：

简介：摘 要：煤矿企业选取的储煤方式真接影响着企业的经济效益，也会对煤场附近的生态环境造成影响，决定着煤矿生产是否安全进行，本文对储煤场采取的多种储煤方式进行深入的分析，并对不同的储煤方式进行了单独的论述，可以为相关人员提供参考。

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简介：摘 要：油田构造形态为受东西两条逆断层控制的南北走向背斜，油层主要分布在石炭系，有效储层为缝孔 ,非均质性强 ,渗透率低 ,油藏类型为中深、低孔、中低渗碳酸盐岩底水油藏。目前含水达到 50%，采油速度 0.28%，地质采出程度仅 7.93%，油藏整体处于开发中期、采油速度较低的阶段。主要存在的问题是沉积微相认识程度低、有效储层认识难度大、双重介质三维地质模型精度低以及矢量井网调整难度大等。

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简介：摘要：土地收储工作是目前土地市场规范的重要措施，能够起防止国土资源流失的作用，促进我国社会经济的发展。土地收购和储备制度简称土地收储，为了更好地满足自然资源部门和地方政府经营土地的需求，这一制度逐渐形成，土地收储工作还可以为自然资源部门和当地政府提供良好的服务。做好土地收储工作，不仅可以有效地增强对土地的控制，调整土地的市场，还很大程度上节约利用了土地资源。本文就 土地收储工作展开探讨。

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简介：摘要：家庭教育目的是培养孩子总的规格和目标。其实质是把孩子培养成为什样人的问题。家长应认识到在家庭环境中，不管自己的言行有无意识，客观上孩子都在接受着教育，并达到一定的目的。其家庭教育是整个社会主义教育体系一个重要的有机组成部分。同时家庭教育也在培智儿童心理健康中起着举足轻重的作用，一方面家庭教育的科学与否直接影响到学生心理健康状况，另一方面家庭教育的水平高低或质量优劣对学校教育的成效有深刻影响。家庭教育是教育的起点，培智儿童家长要密切关注培智儿童，由于身体先天残障而引起的心理问题和行为障碍，解决孩子生理日益成熟而心理相对滞后发展的矛盾，保障培智儿童身心健康成长。

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简介：摘要：随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和落实，家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。在新的历史条件下，家园合作共育必须建构新的模式，充分整合和利用家长教育资源，发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，进而促进幼儿的健康茁壮成长。

简介：摘要：本文从安全角度出发，以单仓储煤量 5 万吨 的筒仓为例， 对 筒仓安全监测系统中的 温度监测 、 可燃气体和有毒气体监测、烟雾监测、料位监测、 皮带明火煤监测、 惰性气体保护装置、 防堵装置、防 爆门 和轴流风机 的配置 进行研究 设计并监测控制指标，有效提高筒仓的安全性和可靠性。

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简介：摘要：本文以风/光/储发电系统为基础设计储能控制器，通过开展系统功率交换、储能控制及仿真试验，得出在使用电压外环和电流内环控制方法的基础上，直流母线电压的稳定性可以得到保障，系统负荷供电的稳定性也可以得到保证，有十分显著的适应性和实用性。由此可以得知，分布式储能在风/光/储系统中应用有其显著的优势，对维护直流母线电压稳定有十分重要的意义，值得推广应用。

简介：　【摘 要】在总结沉积作用、成岩作用以及构造作用的控制的基础上，通过对储层形成机理的分析，认为沉积作用是低渗透砂岩储层形成的最基本因素，成岩作用的影响是双重的，构造作用形成的裂缝可以用作低渗透砂岩储层的形成。裂缝性低渗透砂岩储层的主要渗流通道。

简介：摘要：含储热系统的光热电站可以利用太阳能热进行发电，在负荷低谷期将热量存储于 TES中，在负荷高峰期利用收集到的太阳能热以及 TES中储存的热量进行发电。目前西北地区为促进太阳能资源的利用，同时提高系统调度灵活性，已建成并投运了多个含储热光热电站，其中包括青海 50MW中广核德令哈光热电站与甘肃 100MW首航敦煌光热电站等。 CSP电站响应速度快，具有一定的能量时移特性。研究 CSP电站作为灵活性电源与火电机组一同提供系统旋转备用服务，并利用其能量时移特性促进系统风电消纳对解决西北地区弃风问题有重要意义。本文基于电储热供蒸汽前景探讨展开论述。

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简介：摘要：中华民族自古以来就是礼仪之邦，孔子说：“不学礼，无以立。”古有“六学”，今有道德教育，关于“礼”的课程从未停止。学前期儿童可塑性强，是个性品德形成的关键时期。在此阶段对幼儿进行礼仪教育，有助于促进幼儿社会化进程，对幼儿整个人生的发展将产生重要的积极影响。

简介：摘要：班主任的教育理念和教学方法关乎一个孩子的成长发展，传道受业解惑是必须要做到的，但放下功利，放下偏执，关注学生的心理建设更是育人之根本，为国育人，为党育才，方是教师之时代重任。

简介：摘要：对于小学生来说，钉钉中的班级树是一个非常棒的环节，通过种植班级树，让班级里所有同学及其家长参与进来，从而展现出一种积极团结的班级建设精神，因此“班级树”寄托着我对班级集体力量的期盼，更是全班师生团结在一起，为了共同的目标一起努力的美好愿景。“班级树”在我们班级同学及其家长的精心培养下慢慢长大，希望“班级树”能够和我们一起共成长，让我们班级变得团结友爱，共同走向更好的发展境地。