简介：

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简介：【摘要】小学语文课堂应是学生主动提问、自主探索的课堂。在教学过程中，教师应尽最大努力引导学生掌握核心任务，明确学习目标，提高学生课堂学习兴趣，引导学生围绕学习目标进行分类和密切合作，积极参与课堂阅读活动中的个人体验，进一步提高学生的学习兴趣。感受阅读文本的识字和魅力，从而达到阅读的目的。在教学中，学生可以自主探索，全面提高语文素养。

简介：摘要面对信息技术这门立足实践、注重严谨、注重创新的课程，要注重自主自悟，让课堂气象万千；依托合作探究，让教学互动多元；鼓励课外实践，让拓展多姿多彩。教师应该引领孩子们多一些自主自悟、多一些合作探究、多一些课外实践，让孩子们享受到信息技术课程的乐趣，并且在这种乐趣中习得技能、获得知识、得到滋养。

简介：摘要：新课程指出：“数学源于生活，并应用于生活”，因此在教学活动中，应紧密联系学生的生活实际，将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上，并引导学生学会“做”中学数学，探究中学数学,合作交流中学数学。将过去的说数学，听数学，黑板上的数学，转变成为做数学、用数学、生活中的数学，这样才能真正促进学生主动学习。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。给学生创设良好的学习环境以及与生活紧密联系的相关学习情境，以激发学生对数学的好奇心和求知欲，使之积极参与学习活动， 进而使学生获得主动发展。

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简介：摘要物理实验课程是一项理论结合实践的课程，要求学生有比较坚实的理论功底和较强的操作能力，因此物理实验是理论与动手和动脑的有机结合。在物理实验的教学中，教师要放手让学生自己去做，加强学生的动手实践能力，同时进行小组自主合作，教师进行有效的点拨，培养学生自主探索的能力，做到学生知识能力与情感的共同发展和进步。

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简介：摘要在新理念的倡导下，改革小学语文课堂教学，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主体意识和进取精神，使之建立自主、合作、探究的教学模式，为学生的终身发展奠定基础。

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简介：摘要教学是师生之间双向互动的过程，尤其对于小学数学这样一门兼具工具性与结构性的学科而言，不仅是一门学科，更是一门增强学生思维能力的课程，要提高小学数学教学质量，需要深入分析新课改要求，在实际教学中探索新的教学模式。探究式教学法正是在目前教育体制下应运而生的一种新型教学模式。教学实践表明，在小学数学教学中应用探究式教学能够有效提升学生的积极性，探究式教学是符合小学数学学科特点和小学生身心发展特点的教学模式，它的运用可以促使学生主动思考，创建良好的课堂环境，使学生在进取、自由、热烈的氛围中，在教师精心设计的教学情境中，实现自主合作、探究学习，体现其主体性。