简介:摘要:在语文教材更新升级过程中,古文的重要地位逐渐显现,注重对中华传统文化的宣扬与传承,古文内容与核心涉及爱国、仁爱、礼仪、守信等各方面。在素质教育理念影响下,语文将教学重点置于培养学生核心素养,教材的选编也向此靠拢,而小古文以其短小精悍、灵动活泼等特点成为语文教学中进行美育教育的关键内容,不仅能够将传统文化深入学生心中,还能够促进学生审美能力和综合素质的提升[1]。当前,通过教育与技术的融合促进教育创新已经成为教育改革的新趋势,教智结合下,语文教学迈入新台阶,本文主要对教智融合下在小古文教学中渗透美感教育的途径进行研究,以期提高古文教学质量和学生欣赏美、创造美的能力。
简介:摘要目的观察多中心医养结合康复治疗对失智症患者的疗效。方法选择60~80岁居住在养老院的轻、中度老年失智症患者100例,采用队列研究的方法分为康复组和对照组,每组患者50例。对照组给予养老院的常规照料和护理,康复组在对照组的基础上由专业康复团队制定的康复治疗计划,并实施个性化康复训练,每天训练1次,每次每项30 min,干预期为12个月。于治疗前、治疗6个月和12个月后采用简易智力状态检查量表(MMSE)、Barthel指数和老年痴呆患者生活质量量表(QOL-AD)分别评估2组患者的认知能力、日常生活活动能力和生活质量。结果治疗6个月和12个月后,康复组的MMSE评分和QOL-AD评分显著优于组内治疗前和对照组同时间点,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗12个月后,2组患者的Barthel指数评分与组内治疗前比较,差异均有统计学意义(P<0.05),且康复组Barthel指数评分为(59.60±9.14)分,优于对照组同时间点,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过系统、持续的医养结合康复训练,可显著改善早、中期失智症患者的认知功能、日常生活活动能力及生活质量,减慢病情进展。