简介：王国维在《人间词话》中曾说：“昔人论诗词，有景语、情语之别。不知一切景语皆情语也。”这鞭辟入里的观点虽是针对诗词而发，但同样针对于写景状物的艺术散文。有景而无情，虽雕镂精细，穷形尽相，然而缺乏一种耐人寻味之余韵；抒情而不写景，则主观之情感缺少客观之依托，给读者无从捉摸的感觉。那么在写景抒情类的文章写作中，

简介：作文是学生语文能力的综合反映，是衡量学生语文水平高低的重要标志，也是学生情感态度、审美观、／ot＂值观的凝练和概括。写景作文具有取材广、描写x,l象抽象、语言精练、结构严谨、感情真挚等特点，往往使初学者无从下笔。这就导致学生的习作空洞无物、无病呻吟，也导致了学生对作文产生畏惧、厌烦甚至排斥的心理。我认为，培养学生写作兴趣，提高学生写作能力，应从以下几方面着眼。

简介：阅读提示在高考中,写景咏物类散文是最受命题人青睐的,这主要是因为该类散文具有以景、物为＂形＂,以情、理为＂神＂的特点,追求形神兼备,完美融合。因此命题人能够比较容易地找到命题角度,命题难度的设定也比较灵活。

简介：在散文写作中，情感被无端强调得厉害，甚至有人直接告诉年轻一辈散文写作者，说只要把你心中的真情实感写出来就是散文了，情感越强烈，越是好散文。对此种说法，一直以来，我不但觉得奇陉，而且觉得这样的观点害人害己，流毒颇深。因为我们都知道，写文章有的以美为目的，有的以智为目的，但是很少以情感为目的。

简介：摘要散文教学，就是要让学生学会理清作者思路、把握线索、领会意境、体悟语言，从而感悟作者的情感。本文主要论述了散文教学中实施情感教育的方法和实践。

简介：摘要“文学的本质是始于感情终于感情的”。文学家把自己的情感表达出来，而他的目的不管是有意识的或是无意识的，总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。教师宜创设一个与文章基调相一致的情境，利用动情的肺腑之言，带学生置身于教学内容相应的情景之中，奠定感情基调，让学生迅速进入角色。

简介：乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

简介：写景散文是高职语文的重要组成部分,这类散文情景交融,语言优美,写景技巧高超,情感真挚,意境悠远。但高职语文写景散文当前的教学往往沦为冗长而无味的写景艺术手法的分析。三美法通过＂感受美＂、＂品悟美＂和＂表现美＂三个环节展开教学,环环相扣而又具有一定梯度,符合学生的认知规律。力图通过现代多媒体媒介,充分调动学生的眼、耳、手等多种感官,采取听、说、读、写等多种教学手段,营造一个开放而充满活力的课堂。

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简介：音乐和其他艺术一样,都是对现实生活的反映。不同的是：音乐是通过乐音来传达作者的感情,在表现其对生活感受的同时,也是试图引起听众联想与共鸣的艺术,更是一种最直接、最宜于抒情的艺术。那么,怎样才能创作出有价值的抒情乐曲呢？这里,我想谈一点个人的浅见。

简介：口琴抽屉里的这把口琴旧了，但依然微微闪着亮光。它多么像眼前的生活啊!需要我们鼓足了力气去吹奏，需要我们两手捧牢了它按住琴眼，满腔激情的让所有的欢乐、忧伤、孤单和痛苦一起发出声音。只有这样，你才会觉得妙不可言的生活在我们的一呼一吸之间犹如被风轻摇的小小的花朵。

简介：2015年,第一本推荐的书,《明亮的对话》。这本书是2014年12月开始读的,陆陆续续读了个把月,期间它还跟着我进行了一次长途旅行,因为实在很爱。梁文道先生多次推荐徐贲。作为徐先生2014年1月份才出的新书,作为一本阐释公共说理的书,实在有必要仔细阅读,潜心体会。关于本书的思想内核和体系书的副标题是——公共说理十八讲。作者徐贲先生有二十余年的美国大学任教经历,同时积极活跃在国内

简介：议论文作为高考作文的重要文体，考查了学生的思辨能力、分析能力和表达能力。而高考新大纲在写作发展等级“丰富”里增加了“论据充实”的要求，其含义是，作文的论据不单一，不雷同，有质有量。这个变化导向性非常明确，更加强调了写论述类文章要“言之有物”，反对文章流于空泛，意在引导考生积累、运用论据，学会丰赡论据角度，增强说理力度。

简介：说理文即议论文，是剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的一种文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。说理文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理和逻辑严密等特点。

简介：阅读教学中,教师应该紧紧依托议论文的说理性,开掘其言语表达的历练价值,引导学生进行扎实的语言文字训练,提升学生的言语智慧.

简介：《义务教育语文课程标准（2011年版）》对第三学段的学习目标有这样一句表述：＂阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。＂说明性的文章在小学阶段分为两类,即说明事物的文章和说明事理的文章,简称说明文和说理文。

简介：说理文即议论文,它是剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的一种文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非,以确定其观点正确或错误,树立或否定某种主张。说理文具有观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、逻辑严密等特点。苏教版语文教材中,编排了《说勤奋》(第7册)、《滴水穿石的启示》(第9册)、《谈礼貌》(第10册)、《学与问》(第11册))、《学会合作》(第12册)

简介：我的爷爷奶奶住在山区,当然这已经是二十多年前的事了。如今他们仍住在那里,不过已是长眠。我那时是个小学生,有一年春节随爸妈由城里去看爷爷奶奶。如果没有记错,那年我爷爷走路时摔伤了。那里山大沟深,没有什么正经的路。从城里去,要先坐长途汽车到县城,然后再转手扶拖拉机一路"突突"着才能到。往回返的时候,大雪封了路,连平时能坐的拖拉机也不敢走了。归期已至,不得已,当时陪在爷爷奶奶身边的我大哥,借了亲戚家的

简介：病症解析老师经常告诫我们，写作文时不仅要把事情经过说清楚，还要在习作中表达出自己内心流淌的情、志、理。可不少同学总是将二者割裂开来，“通过这件事我感到／认识到……”这种只在结尾干巴巴地说两句感想的习作屡见不鲜。