简介：黄河的阵仗邱明茂平生只见过两次黄河：一次冒昧造访，一次不经意邂逅。2008年夏天，我启程前往郑州。那天下着暴雨，列车驶过东明县黄河大桥，速度出奇得缓慢。那时，我还沉浸在睡梦之中。

简介：托物言志的抒情散文，是作者在对事物进行观察、思索、感受的基础上，将自己感悟至深的部分，借助准确的寓情物，并对其进行具体生动的描述，揭示其象征意义，给读者以启迪和美感。

简介：孙犁不同人生时期的散文对物的把握也有不同,经历了从早期写物到晚年咏物的过程。早期孙犁在散文中将物作为抛砖引玉的手段,而后期孙犁在晚年创作的十本散文集中都存在对物独立的咏叹。物在孙犁的晚年成为他写作中重要的审美寄托。因此,通过将孙犁前后以物为题的散文进行比较,研究其中物的地位、物的内涵的变化以及变化的原因,可以更好地把握物在孙犁晚年散文中的特点,更准确理解不同时期孙犁的散文创作心理和创作思维。

简介：1、要真正热爱散文，敬畏文字，淡化文字的其它功能。文学当成敲门砖，现在基本失去了市场，但是，文学还是一些人附庸风雅的东西，如果你真的热爱散文，就要远离这些。2、要敢于寂寞和孤独，视寂寞和孤独为美德。这件事说出来，很难，因为做到很难，我都做不到。不过，还是说出来吧。

简介：华勇四十三岁,属狗。他蹲在门槛上,用屁股蹲,双脚盘搭在小板凳上。他的脚像两根藤,可以搭在自己肩膀上,也可以扭来扭去把玩。华勇脸上有花生一样的肉瓤,灰褐色,唇厚,翻出一半红肉。他是个小儿麻痹症患者,小时候用板凳走路,十七岁改用木拐,三十五岁用三轮电瓶车代步。

简介：阅读提示写人、记事类散文也经常出现于高考试卷中。其实写人与记事是分不开的,＂人离事不活,事离人不转＂,但根据散文侧重点的不同,又可以分为以写人为主的散文和以记事为主的散文。

简介：我写作文有一个毛病——把写事当写物，比如和小伙伴们玩扔沙包，我就会写沙包的颜色、大小、手感，扔沙包这件事反倒写不清楚，我可苦恼了。兔牙夸下海口要帮我一把。各位亲陪我一起学习好不好？

简介：人是生活的主体,也是各种文学作品主要的反映对象。和其他文学样式一样,写人是散文的重要任务。人在散文园里徜徉,留下各自的脚印。赵钧海先生在＂人＂的最美风景里,在所描绘的人物中,有勤苦慈善的母亲,有年高德劭的父亲,有功勋卓著的科学家,有农场知青,有身边同事,有儿时玩伴,家国事,儿女情,无巨无细,尽揽笔下,皆成丽章。熟读赵钧海写人散文会产生许多联想。

简介：张志公先生曾说，模仿是定作的基础，它可以培养学生观察事物、分析问题、立意谋篇，遣词造句的写作能力。如果教师能当堂有感情地朗读要模仿的范文，定会激起学生写作的欲望和热情。

简介：摘要在写人记事散文的阅读教学中，教师可以进行收集、梳理、批注、比较、溯因、对话等阅读策略教学，可以教给学生收集、梳理、批注、比较、溯因、对话等阅读策略。因此帮助学生更好地掌握写人记事散文的阅读技巧和方法，使学生学会自己独立阅读，提高自己的阅读水平。

简介：散文有一种比较常见的方式是自由式结构,即由思绪引导,心到笔随,自由联想,但又不像意识流那样杂乱纷呈,这种结构方式适用于表现较为复杂的内容,也适合篇幅较长的散文。它多以抽象的"理"为中心,各部分之间处于一种"陈杂"状态,许多内容虽不是无序却好似混于一体。当今流行的说理性随

简介：学习了茅盾的《白杨礼赞》，读了杨朔的《茶花赋》、《荔枝蜜》等许多优秀的文学作品之后，许多中学生便尝试着进行借物抒情散文的创作，可他们在“立意”问题上常常面临无所适从的困难。因为这种文章写起来是有难度的，要写好就更不容易了。这不仅仅是因为它受“形散神聚”这一特点的制约，而且是因为在“立意”上很难有所突破，达到创新。在这个问题上，叶圣陶先生的《牵牛花》会给我们以深刻的启示。要处理好这个问题，笔者认为可以从以下几个方面着手：

简介：

简介：托物寄意的散文的授课要讲清散文的形与神、词与意、头与尾；怎样讲呢？要寻找散文的线索，要抓住散文的“文眼”，应该是搭好骨架找眼睛，透过眼睛看灵魂。

简介：这个星期的阅读课和学生讲上个世纪三十年代一干城市小文人的诗歌。一个中年以降的旧人和十数个生于上个世纪九十年代中期的新鲜孩子争论戴望舒、何其芳、林庚的诗歌那种“三月小病”式的轻愁有没有意义。是啊，我们的想象中二十世纪三十年代应该是革命、反抗、流血和呐喊的时代，尔等浅斟低唱曾经被目为觉悟不高阶级立场不正确。

简介：习作要求这次习作，不出题目，请你自由写。写大自然美丽的风光，写千姿百态的事物，写各种各样的人；写自己的快乐和烦恼，写自己的幻想和理想，都可以。但一定要选择你最想告诉别人的东西。要做到内容具体，条理清楚，中心明确，语言通顺流畅。注意，要在40分钟之内完成，字数不少于500。5分钟构思，30分钟写作，5分钟修改。

简介：巴金称不上是散文理论批评家，但他却是个够格的散文理论批评革命家。1979年，对于中国散文理论批评来说，实在是命运转折的一年。江苏杂文家乐秀良用《日记何罪》问苍茫大地，为日记作者讨回“不会成为思想犯”的权益，此时巴金用他的《随想录》站到文坛上，“把心交给读者”，面对世人一遍遍拷问自己的灵魏，提出把散文“当作我的遗嘱写”这是一部货真价实的颠覆之作。

简介：摘要作文教学中，为了遏制习作的“沙漠化”现象，我引导学生进行了文体创新，打破了习惯上从“人”的视角出发来写人记事的模式，变为从“物”的视角出发来写人记事，把人的情感思维赋予动物或物体，即童话。

简介：

简介：摘要：散文化小说是将传统小说和散文各自的特点巧妙地融合在一起而创作出来的一种小说。解读起来对学生要求比较高，试题难度比较大。针对散文化小说的不断强化训练砸实，逐渐形成了“学—讲—写”的教学模式，让学生能够学进去，把学到的东西讲出来，再把讲出来的东西变成文字表述出来。不断的训练，可以养成比较好的思考学习习惯，这也是在“双新”背景下对学生的要求，不断提升学生的语文素养。