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简介：【摘要】 目的 中医穴位贴敷治疗支气管哮喘疗效的影响。方法 选取2019年8月－2020年8月在我院治疗的支气管哮喘患者共80例，随机分为观察组与参照组，各40例。参照组应用常规西医治疗，观察组在参照组的基础上应用中医穴位贴敷治疗。对比两组患者的临床效果、肺功能指标。结果 两组患者的临床效果比对有差异，观察组高于参照组，差异明显（P＜0.05）。两组患者的肺功能指标比对有差异，观察组均优于参照组，差异明显（P＜0.05）。结论 中医穴位贴敷治疗支气管哮喘效果显著，且能促进肺功能指标改善，具有进一步推广的价值。

简介：【摘要】小学语文教师在日常教学过程中应该加强对学生写作能力的培养，指导学生更好地进行写作，这就需要教师采用合适的创新教学方式，引导学生进行高效且真情实感的写作，提升学生在写作课堂的参与性和主动探究意识。文章下面主要分析指导学生真情实感写作的实际策略，以期提升学生的写作素养与综合能力。

简介：摘要：高二适是近现代的书法大家，是学王羲之集古大成的代表之一。本文通过对高二适跋王羲之《十七帖》的内容和书风的分析以此来窥探高二适书法教育的价值，对当代学习王羲之书风的继承具有一定的借鉴意义和价值。

简介：摘要：《书谱》为初唐时期杰出书法家孙过庭的书论。同时也是是优秀的书法作品，“艺”、“论”兼善。内容广博宏富，涉及中国书学各个重要方面，且见解精辟独到，揭示出了书法艺术的本质及许多重要规律，对我国书法艺术的理论与实践有着深刻的影响。尤其是“五乖五合”等著名的书法美学思想，其后历代学书者无不受惠于此。为中国书法艺术的发展奠定了理论基础。

简介：摘要：三四年级的学生思维活跃，想象力丰富，为了适应小学生的发展需求，需要在教学形式上进行优化和创新，提高教学的适应能力。学生拥有丰富的情感才能对文章情感产生共鸣，理解作者的思想感情；在写作中明确自己的想法，获得写作能力的提升，驾驭好文字，充分表达情感。思维能力的提升让文章结构和内容更有层次感且有逻辑性，这些也是语文核心素养的培养要求，需要学生不断提升。教师在授课中，应采用有效的教学方法，引导学生用正清实感提升作文的感染力和可读性。

简介：苏东坡是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。苏东坡的《黄州寒食诗帖》被誉为“天下第三行书”，在中国书法史上有着深远的影响力，也是苏东坡书法作品中的上乘之作。那时苏东坡因宋朝最大的文字狱被贬黄州，在黄州的第三年寒食节时候作了二首五言诗：“自我来黄州，已过三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。暗中偷负去，夜半真有力，何殊病少年，病起须已白。”“春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，蒙蒙水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。”此帖是苏东坡行书的代表作，是一首遣兴的诗作，表达了苏东坡被贬黄州所发的人生之叹，诗的意境苍凉多情，表达了诗人惆怅孤独的心情。此诗的书法也正是在这种心情和境况下有感而出的。通篇书法起伏跌宕，如行云流水，光彩照人，气势奔放，而无荒率之笔。《寒食诗帖》在书法史上影响很大，是苏东坡书法作品中的上乘。正如黄庭坚在此诗后所跋：“此书兼颜鲁公，杨少师， 李西台笔意，试使东坡复为之，未必及此。"

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简介：摘要：在现实的小学语文教育中，很多教师都意识到了语文作文的重要性，但是在找到合适的教学方法，同时学生对写作也不太感兴趣，从而对写作失去了信心。因此，随着教育改革之后，在小学语文作文指导过程中，有效激发学生的创作灵感，提升学生的想象力，是可以有效提高学生写作能力的有效方法之一，可以有效提升学生写作的兴趣，学生通过在教师的指导之下，理解作文写作的要点，培养学生的写作能力。基于此，本文主要针对小学语文作文指导策略进行分析，以期为学生和教师带来一定的参考。

简介：【摘要】目的：探讨穴位帖敷中医护理干预对脑梗死恢复期患者康复效果的影响。方法：将2021年03月-2022年02月本院收治的112例脑梗死恢复期患者随机分为对照组（n=56）和研究组（n=56），对照组予以常规护理，研究组基于常规护理予以穴位贴敷干预，比较两组ADL评分、NIHSS评分及护理满意度。结果：研究组护理后的ADL评分较对照组明显升高，NIHSS评分较对照组明显降低（P＜0.05）；研究组护理满意度较对照组明显提升（P＜0.05）。结论：在脑梗死恢复期患者护理中应用穴位帖敷中医护理干预，可促进患者神经功能恢复，且有助于提升其日常生活能力，患者满意度更高，值得推广。

简介：【摘要】  以绘本为载体促进幼儿情绪情感的教育方式正逐渐成为幼儿园心理健康教育的途径之一。本文认为，多媒体技术在情感绘本教学中的使用，可以优化绘本情感教学情景，激发情绪情感体验；同时，“画面重置”、“渗透视频”、“筛选重难点”等多媒体技术手段，能有效提高绘本教学效率，促进幼儿情绪情感认知和表达。