简介：本研究采用情境实验与问卷调查相结合的方式对124名MBA被试进行研究，探讨了创业特征框架对创业意向的影响及其作用机制。结果表明：（1）创业特征框架对创业意向有显著影响，积极特征框架下的被试具有更高的创业意向。（2）风险知觉在特征框架与创业意向之间起部分中介作用。（3）特质调节焦点在“创业特征框架→风险知觉”以及“风险知觉→创业意向”间均存在显著的调节作用。促进型调节焦点越高，创业特征框架与风险知觉间的负向关系越强，风险知觉与创业意向间的负向关系越强；预防型调节焦点越高，创业特征框架与风险知觉间的负向关系越强，风险知觉与创业意向间无显著关系。（4）促进型调节焦点越高，风险知觉在创业特征框架与创业意向之间的中介效应越强；预防型调节焦点越低，风险知觉在创业特征框架与创业意向之间的中介效应越弱。

简介：本文基于CGSS(2010-2013)数据,分析父辈创业对子代创业机会的影响。结果表明,相对于非创业父辈的子女,父辈创业的子代选择创业的概率更大。结合我国市场经济转型期间出现的'下岗潮'等历史事实,使用20世纪90年代省级层面年度失业人员就业数作为工具变量,纠正可能存在的内生性问题。结果发现父辈创业对子代创业机会影响的正向效应仍显著存在,这可能是创业父辈对子代的非正式人力资本和财富的传递所导致的。

简介：利用中国居民家庭收入调查数据库中的数据,实证分析了社会网络对农民的创业意愿、创业困境和创业融资的影响。结果显示：社会网络对农民的创业意愿有显著的正向影响;拥有社会网络越少的农民越担心创业时资金不足和缺乏创业关系;社会网络对农民预期从朋友处获得贷款有显著的正向影响。

简介：通过文献调查法,收集近十年来创业政策和创业教育对大学生创业意愿影响的研究共19篇,样本总量为15852人,运用元分析方法,总结分析创业政策、创业教育与大学生创业意愿的关系,并得出其在多大程度上对大学生创业意愿产生影响。研究显示,创业政策、创业教育与大学生创业意愿均呈正相关关系,效果量分别为0.34和0.29,达到中等效应水平。其中,地域分布和论文发表时间是大学生创业政策与创业意愿相关关系的调节变项;地域分布是创业教育与创业意愿相关关系的调节变项。沿海地区与内陆地区相比,创业政策与大学生创业意愿相关系数的效果量分别为0.43和0.22,创业教育与大学生创业意愿相关系数的效果量分别为0.32和0.15,这表明沿海地区创业政策实施的效果更佳,且创业教育相对做得更好,更能激发学生的创业意愿。2013年后和2013年前政策效果与创业意愿之间的效果量分别为0.42和0.20,这表明2013年后政府实施的创业政策是有效的,远比前一时期更能激发大学生的创业意愿。

简介：本文在分析大学生创业者的特点和能力等因素的基础上,结合创业中大学生所需的自主能力,详细阐述了自主能力对大学生创业过程的影响,并就大学生自主能力对创业的推动作用做了分析。

简介：提高我国研究生创业水平对于创新型国家建设和“大众创业、万众创新”国家战略具有重大意义。文章基于协同教育理论,探讨我国研究生创业教育过程中学校教育、社会教育和社会资本多方面协同效应对创业教育的影响。通过问卷调查,得出结论：社会创业教育和社会资本对提升研究生创业意愿有显著的正向影响,学校创业教育和社会创业教育两种不同的创业教育在影响创业意愿的过程中出现了相互替代的效应,但两种创业教育和社会资本的交互作用对创业意愿的提升起到了增强的作用。基于以上研究结论,对创业教育与社会资本的多方面协同效应进行讨论,并提出改进的政策建议。

简介：目前,已有38所在杭高校建立了就业创业指导站,基本实现在杭高校就业创业指导站的全覆盖。就业创业指导站为大学生提供了一站式的就业创业服务平台,帮助大学生及时、准确地了解最新就业创业信息与政策。为调查高校就业创业指导站对大学生创业进行指导及服务的实效,课题组对在杭高校不同性别、专业、年级大学生进行问卷调查,结果显示高校就业创业指导站对大学创业意识培养不够重视、宣传力度有待加强、政策解读不够详细;并在此基础上提出了健全创业教育体系,拓宽宣传平台,完善政策扶持体系,健全退出机制等相关对策。

简介：基于广东、江西两省308个农民创业者的问卷调查数据,以资源禀赋为切入视角,引入禀赋效应因子,构建logistic模型,实证研究农地资源禀赋及其禀赋效应对农民农内创业选择的影响。结果显示,农民创业者的农地禀赋效应较高,且农外创业者的农地禀赋效应高于农内创业者;不同农地禀赋条件下农民创业者的农地禀赋效应差异明显。农地禀赋效应、所在村庄地形及家庭承包耕地面积对农民农内创业选择具有显著正向作用;所在村庄交通条件、农地灌溉条件和农地土壤肥力对农民农内创业选择的影响均未通过显著性检验。因此,要引导对农业有偏好的农民创业者农内创业,激励已有一定经营规模的农户在农内拓展创业,因地制宜帮助农民创业者选择创业行业。

简介：跨越几个行业,创业十余年,开过广告公司、玻璃钢管厂,如今又经营着一家集农业科技研发、干果制品加工、农副产品购销、仓储物流于一体的新型综合性企业,不到40岁的阿拉尔市好家乡农业科技发展有限公司董事长陈强,不知遇到过多少艰辛,但一直走在创业路上.

简介：创业板上市公司高额派现股利政策为公司的可持续发展埋下了严重隐患。本文结合创业板上市公司派现特点，采用逐步回归分析方法，选取2011～2013年的数据，寻找对现金股利政策产生显著制约的关键因素，即留存收益水平、盈利能力、偿债能力和公司规模会显著地影响创业板上市公司派现水平，并提出了完善创业板上市公司股利政策的建议。

简介：大米看着眼前的黄豆说：＂我咋把你贴到我唇上呢？＂随后大米便将指尖轻轻地触向了黄豆,他突然感觉指尖上的黄豆很饱满,也很温暖,他甚至感觉到指尖都有些微微地发胀了,这让他多少有些无所适从。大米想还是拉上窗帘再说吧。其实这个时间段的房间里并不是太亮,透过窗子往外看,春阳已升起来好久了,可它泼洒出来的光线,每一缕都跟春天的细雨一样,斜织成了这个季节里特有的柔柔的光幕。

简介：目前,有较多的大学生渴望尝试自主创业,由于许多大学生接受了较多的知识素质教育和相关专业技能素质教育等,他们都在现实的＂就业难＂压力下,感到自身创新意识和创业能力的重要性,愿意用自己所学的知识和智慧,创造出属于自己的天空。然而,实际情况却是,虽然部分大学生有创业的渴求,但是只有较少数的大学生创业成功,研究分析其中的背景,有较多的影响大学生自主创业的因素,同时,由于社会市场形势的变幻,大学生自主创业的风险也较多,因而,要提高大学生自主创业的素质,必须提升其规避风险的能力。

简介：我国高校创业教育产生于20世纪末，经过二十多年的探索实践，在曲折中前行，获得了较大的进展。其发展历程大致分为三个阶段：探索阶段、多元化发展阶段、全面推进阶段。受社会转型发展影响，高校创业教育也在进行相应地动态调整。创新创业人才的培养、创新型企业的变革、创新型社会的构建三者一脉相承、息息相关，共同推进我国科技、教育、经济等全面协调可持续发展。

简介：1我家住在一所上档次的小区,房子户型偏大,出租户大都合租。对门的邻居因为孩子转学的缘故搬家,便将四室两厅进行出租。做梦都没想到,新搬来的租客是一群老头老太和一只金毛狗。2个老头和3个老太成为新邻居!说实话,我心中颇为忐忑。"他们都七老八十了,儿女怎么放

简介：又是一年毕业季.每到这个季节,总有很多情愫莫名地从不知道心底的哪个角落冒出来,撩拨着肆意流淌的五味杂陈.这其中有眷恋,有“必散的宴席”,有带不走的陈旧故事,有不愿作别的昨日.更多的,则是“我往何处去”的未知与迷茫.其实,师哥师姐已走在前面,而且就在学弟学妹不远处.他们行囊里装的是一种理念,走出校园走进社会去找到最适合自己的那个位置,那条路径.

简介：一边是有国际化需求的高端职场人士,一边是处于上升期的职场年轻人,领英中国选择了从零开始,做加法,开发一款完全独立的新产品。没有正式的机构、岗位,一群创客和他们携带的资源集中在一个平台上,随时在线。一旦企业有任何需求.立即就可以在这个平台上找到合适的人才和资源……有人这样描绘企业未来的人力资源模式。"在这样的组织中,资源永远取之不尽用之不竭,企业却不用为此支付昂贵的成本。"如果这个设想靠谱,可能领英会是最靠近这个模式的平台。因为领英最先聚集起了一帮人,一帮通过职业交流而彼此相

简介：国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（以下简称实施意见）。实施意见提出,到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系,人才培养质量显著提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强,投身创业实践的学生显著增加。

简介：就业形势的日趋严峻使创业逐渐成为解决大学生就业问题的一条重要途径,创业对大学生个人能力要求的全面性使得对其进行以创业带动就业的创业教育显得非常必要。本文在对大学生就业形势和创业现状进行简要分析的基础上,就创业带动就业视域下的大学生创业教育进行简要分析论证。

简介：随着数字化、信息化时代的到来,人们通过网络信息技术和互联网平台,实现了互联网与传统产业的深度融合,＂互联网＋＂成为一种新常态闯入人们的视野。在高等教育愈发普遍的今天,＂互联网＋＂时代的到来为大学生创新创业提供了机遇和挑战。因此,充分认识其对大学生创新创业的积极影响与负面效应,并采取相应措施引导其融入大学生创新创业全过程,是高校提高毕业生质量、促使其顺利就业以及促进高校生态创业良性系统形成的重要任务。

简介：大学生创业园作为高校开展创业教育的创新方式，也能在一定程度上缓解大学生难就业的局面。创业园的建设融合了创业教育、创业实践、创业孵化、创业服务等多种功能，对激发大学生创新思维和创业欲望等方面都具有重要的意义。然而创业园在建设过程中仍然存在创业教育体系不完善、缺乏有效评估监管机制、师资匮乏、学生素质偏低等方面的问题。为此，应利用创业园资源巩固教学主基地、建立相适应的创业教育体系、开设失败教育课程等策略，促使创业教育在创业园中更好地开展。