简介：

简介：摘要作文教学是小学语文教学的重要组成部分，是全面提高学生素质的一个重要环节。对小学生来说，要写好作文，教师应构建一个开放的习作世界，通过创设情境来提供结构性材料，给学生以充分的语言和丰富的想象空间，实现真正开放的想象、开放的表达，帮孩子们打开一扇他们的个性注定了最乐意打开的、通向外面世界的明亮的窗户。

简介：摘要情境教学是教师课堂教学中常用的一种教学方式，它将学生们带入到一个熟悉有趣的学习氛围，最大限度的吸引学生的注意力，激活学生的数学思维。数学课堂教学中，教师可以巧妙地结合学生具体学情，巧妙地创设一个合理的教学情境，以激发学生的学习兴趣。培养学生自主探究能力，促进学生有效体验。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，身体素质成为学生综合发展的重要评价指标。体育课一直是学生比较喜爱的课程之一，为了更好地调动学生锻炼的积极性，提高体育教学的质量，教师可以通过采取情境教学的方法进行教学。本文将针对当前体育教学现状展开讨论，旨在通过“情境教学法”来激发学生的锻炼热情，培养学生良好的身体素质。

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简介：摘要:创设情境教育是一种让学生沉浸在特定环境中，通过亲身体验的方式进行学习的教育方法。在音乐识谱教学中，创设情境教育可以帮助学生更好地理解音乐符号、乐谱结构和音程关系，提升学生的识谱能力。这种教学方法不仅可以增加学生对音乐的兴趣和了解，还能够培养学生的创造力和表达能力。本文通过创设情境教育，提出了一种趣味唱游的方式来进行识谱教学。以此方式，能够激发学生对音乐的兴趣和学习热情，提升学生的音乐素养和识谱能力。

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简介：【内容摘要】《科学》课作为小学课程计划的重要组成部分，具有其它学科不能替代的重要的育人功能。而实验则是完成教学任务非常有效的途径。本文着重从“确定实验科目的基本要求 ”、“想方设法拓展实验时空 ”、“让学生亲临科学实验的乐境”、“ 尽心尽力造就学生自主探究能力 ”就结合自己的教学实践谈一些自己在工作中的具体教学策略，望能提高科学实验教学实效。

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简介：摘要：创设问题情境对教学的促进已得到大家的共识，在教学中，为应对不同的问题，会提出不同的情景，这些策略应对单个教学目标、任务、单一问题比较有效，但如何将课堂教学变成一条绵延的主线，设置包含所有任务的大情境，主题情景，鲜有人提出观点。本文以人教版必修三、第四章，第1节《种群的特征》一课为例，谈创设情境新策略：整合教学各目标、创设主题情境。

简介：摘要美术是喜闻乐见，是大众化的艺术形式，也有很多的流派，根据内容和表现形式的不同，表现不一的风格。早期教育工作者认为，游戏是最基本的教学形式，也是刚刚开始学习的孩子最好的提升工具。目前，美术教学形式单一，不符合美术创意、丰富的艺术特点，结合情境游戏的教学方式，不仅能体现教学的“美乐趣”，更能充分展现学习的自由性，符合美术学习的特点。本文笔者以“美乐趣”为教学宗旨，提出美术教学中运用情境游戏的具体方法。

简介：随着课程改革的不断深入．“创设情境．让学生在生动、具体的情境中学习数学”这一教学理念已经被广大教师所认可和接受．课堂上正发生着可喜的变化：学生的学习兴趣提高了．学习信心增强了．自主学习、合作交流让数学课堂充满着生命的灵动与恬力。课堂因此有了生气．

简介：【摘 要】经实践得知，情境教学在小学数学教学中起着举足轻重的作用，既能吸引学生的课堂注意力，调动学生的学习热情，还能间接的影响课堂教学质量。对此，如何提升小学数学教学课堂有效性，情境创设已成为一种行之有效的教学途径。本文就自身教学实际，粗浅的谈谈小学数学教学中的几种情境创设，旨在借助情境创设引发学生的思考，促成学生数学思维，提高学生学习成效。

简介：摘要生活化的情境已经逐渐成为现阶段教学中课堂教学的一种新型的模式，它以学生常见的生活中的情境，生动形象地引入知识，并传递知识。在初中化学教学中也可以运用这种生活化情境教学，教师可以将生活知识与不同的教学内容相结合，为学生营造生活化的教学氛围，激发学生的兴趣，将学生快速带进学习节奏当中。文章结合教学实际，简要阐释通过生活化教学情境，提升学生化学学习兴趣。

简介：这节课以＂婉转拒绝＂为主题展开口语交际活动,充分体现了＂学生是学习的主体,教师是学习的主导＂的新课标理念,基本达到了预期的效果。课堂上,在我的引导启发下,学生自始至终积极参与,还在共同学习中主动发现问题,积极解决问题,充分凸显了学习的主体地位。

简介：摘要在教学中创设一个生动有趣的教学情境，会增强学生的学习动力，收到事半功倍的教学效果。创设教学情境要以激发学生学习兴趣为基点，能够吸引学生注意；能够体现学科特点；能够易于学生发展；能够符合逻辑。

简介：九年一惯制义务教育初中的化学学科，化学教学是化学教育的启蒙阶段，按照义务教育初中《化学教学大纲》，在教学目的中明确指出“要激发学生学习化学的兴趣”，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。在教学中，要不断变换方式，力求给学生以新奇感，力求让每节课都使学生感兴趣，在愉快的情境中来学习化学。

简介：口语交际是生活的工具，生活是口语交际的内容。在口语交际时如何以学生的现实生活为交际场所，开展学生口语交际活动，提升学生口语交际能力？

简介：学生的学习是一种有意识、有目的的活动，促使他们学习的动力就是他们本身对学习的需要，有了这种需要时，他们就会积极自觉全身心地投入到学习中去，并踊跃参与各项有关的学习活动。情境教学着眼于情感的陶冶，即通过语言描绘、实物、挂图、投影、录音、录像等教学手段，创设特定的教学情境，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，从而激发学生对知识的向往，对美德的追求，达到以情至理的深化，